解放军报|我们不做“说教”的搬运工( 四 ) ”杨龙说

“讨论式自我教育的魅力，在于官兵你一言我一语，总有一句话能启发思考，引起共鸣。 ”该支队政治工作部主任殷辉说，教育的本质是把思想装进别人的脑子里，但课堂教育本身不能代替官兵思考。最终，还是要经过官兵自己的消化理解，才能转化为认知。群众性自我教育，就是通过合理引导、启发自觉、启发思考，让官兵自己把先进的思想装进脑子里。
激活教育的“群众力量”
■黄龙
“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去。 ”这是我们党的优良传统，也是老一辈无产阶级革命家的优秀品质。
对于军队来说，群众就是基层官兵。只有跟基层官兵同坐一个板凳，才能真正了解基层官兵期待什么、需要什么。同样，我们开展部队教育也要如此。思想政治教育本质上是群众工作，是宣传群众、教育群众、引导群众、提高群众的工作，因此必须坚持走群众路线。
每一个基层官兵都是一座教育宝库，都具有唤醒灵魂的功能。聂荣臻元帅曾讲，用群众的力量来教育群众自己，是最有效果的。基层官兵既是受教育主体，也是教育者，要想真正走进他们、引领他们、赢得他们，必须要坚持主导性和主体性相统一。让基层官兵唱主角，就是要让官兵从受教育者成为教育参与者，进而成为教育者，这永远是部队思想政治教育保持生机活力的源泉所在。
我党我军历来高度重视自主式群众性教育，倡导官教兵、兵教官，通过互教互学来培养人、塑造人、提高人。解放战争时期，部队广泛发动战士开展“诉苦”“三查”运动，通过诉旧社会、旧军队的苦，查阶级、查工作、查斗志，极大地提高了官兵的政治觉悟、纪律性和战斗力。
“三个臭皮匠顶个诸葛亮。 ”一名教育者水平再高，也超越不了集体的智慧。思想政治教育是一个你来我往、思想碰撞的过程，也是一个教学相长、双向发力的过程。
诚然，教育的有效开展，离不开领导带头讲、专家释疑讲。但实践告诉我们，教育既需要外部刺激，也需要内在启发。如果一厢情愿地“强摁牛头喝水” ，强制命令搞大课灌输，也只能落得个“口服心不服”的结果。
善于用好群众智慧，发挥广大官兵这个主角的主体作用，积极发动群众参与其中，就会使教育更接地气，让教育效果更有保证，当把“要我学”转化成“我要学”时，广大官兵自然会在自我教育中理解有高度、有深度的大道理。
《论语?子罕篇》中，颜回称赞孔子的教育方法是“循循然善诱人” ，让人好学上进“欲罢不能” 。此处的“诱” ，即为引导和激励。
要用信任的眼光、欣赏的眼光、发展的眼光看待基层官兵。新时代基层官兵思想特点鲜明，充满向上向好、奋发进取的勃勃生机，教育者应当利用好他们的特点，鼓励引导他们走上讲台，而不是一味填鸭式灌输。
春风化雨，润物无声。依靠基层官兵开展群众性教育，既是姿态的调整，更是理念的转变。无论是舞台情景剧，还是官兵“大家谈” ，关键是要让官兵真正参与其中，提升体验感、增加获得感，让他们在启发式、融入式、情景式教育中自我触动、自我反思、自我成长，使思想政治教育工作成为战斗力提升的强大助推器。

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