职业教育|拯救教培行业的，可能是高中生市场化|义务教育

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中国人都有不让自己孩子输在起跑线上的意识，这造就了K12行业的繁荣。
在“双减”之前，中国校外培训行业总体市场规模约为2万亿元，占GDP的2%左右。其中，中小学校外培训的规模约占40% 。在就业方面，全国校外培训行业提供了1000万个岗位，且在快速增长。
平心而论，繁荣的校外培训一直是令家长头痛的问题。上，花钱花精力，不上，别人孩子都上，自己孩子可能会输在起跑线上。教培行业制造了剧场效应，是效率与公平的双输。
这种背景之下， “双减”出台了。教培行业原本以为自己是风口上的猪，结果风没了，猪还在，只不过摔了下来。
《垫底辣妹》。 /豆瓣
这个行业本身是一个技术含量较高的行业，需要有教学技能，需要与学生打交道，要懂心理、懂交流，还需要与家长打交道，需要懂营销。
市场化机构的KPI考核强度大，所以从业人员平时也无暇他顾，现在突然之间要转换行业，去找到自己的生存与发展之路，整体来说，转换难度很大。
不过形势不由人，无论是企业还是教培人员，想要可持续的生存和发展，就得各显神通，主动创新找出路。
01
高中学科培训，新商机？
虽然“双减”要求降低作业与校外培训负担，但学校的教学大纲并没有改变。由于师生比不足，老师无力完成教学任务。
以前，这些教学任务，转移给了家长，现在课后服务政策，把这一部分时间纳入了学校内，无法转移给家长。
但是，无论如何，仍然会有各种溢出，通过外包形式流向社会。
比如课后服务的作业辅导，就可能产生外包。此外，大量的技能性、兴趣型教学内容，学校也需要通过市场化的方式来解决。但从长远看， “双减”政策，必然意味着教育大纲的调整，这一部分市场不会持续很久。真正可持续的市场，是高中阶段的学科培训。
高中教培受双减影响较小。 /unsplash
“双减” ，指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。政策范围限定在义务教育之内，高中阶段还是可以进行课外培训的。
实际上，义务教育阶段的减负与高中阶段的加负，有着逻辑上的联系。
中国的教育系统是一个环环相扣的系统：想在职场中有一个好的开始，必须要有高学历，要上好大学，就得上好高中、好初中，以此类推，就得上好小学、好幼儿园。
这就造成了家庭的教育军备竞赛，进而产生两个后果。
一方面，那些资质不那么好的学生，借助金钱投入，超过了资质更好的学生，这不公平。
另一方面，学生在军备竞赛中付出了太多，随着学习难度提升，多数人是不可能跟得上，这缺乏效率。
更有效的办法，就是在义务教育阶段拉平，教师流动制度、课后托管制度、分配优质高中名额到初中等一系列“双减”措施的深层逻辑。然后，待到高中阶段，学生天资展露，我们再投入精力与金钱去培训，既能提升教育系统的公平，也能提升教育系统的效率，这就是“双减”的根本逻辑。
美国的基础教育并不好，但高等教育却全球领先，正是因为负担是在高中阶段才加上的，其逻辑与当下的“双减”逻辑是一致的。
那么高中阶段，在公平逻辑之下，就要让同龄人充分竞争；在效率逻辑之下，学生的天资已经充分展现，应该给资质好的学生以机会——哪怕他并没有上到一个好高中。这时学生年龄已经足够大，可以承受一定竞争压力了。这些逻辑都指向了市场化、社会化的校外辅导。
【职业教育|拯救教培行业的，可能是高中生】鸡娃，是中国家长的必然选择。 /unsplash
没有任何理由阻碍一个18岁的孩子为了上大学而努力，校外培训就是市场提供救济，帮助学生努力的重要途径。所以，高中阶段的社会培训在逻辑上是合理的，既能提升公平，也能提升效率。实际上，现在的“双减”政策也没有禁止高中阶段的课外辅导。考虑到现在小学、初中阶段的学生负担减轻了，自然会在高中阶段补回来，所以，高中阶段的校外学科培训市场的规模会比现在更大。