情感_未命中|孩子只能赢不能输，怎么正确引导？( 三 ) 最近

我们上课时举手发言，跟随老师的思路积极开动脑筋，是不是更有成就感？老师看到课堂气氛那么活跃，讲课是不是也更有劲头？
上课时如果不和老师互动交流，那有不会的问题无法立即得到解决，再去占用课下的时间问明白，那时间不就浪费了?
我们身边还有很多没得到奖状的同学，他们是不是仍然在用自己喜欢的方式，做喜欢的事，也很开心很快乐？
家长倾听孩子的心里话，逐步引导他领悟无效成功和有效失败。
变“无效失败”为“有效失败”
同样，文章开始第二位家长的提问中，对于执着于要赢的孩子，结果却输了，情绪不好。这种情况下，我一般会推迟一点时间，待孩子心情平复后再与孩子讨论，让他看到自己的脾气对自己和他人的影响，从而做出改变。你看，这就是一次有效失败，家长通过共情，帮助孩子学会控制情绪。可以阅读《孩子凡事爱抱怨，我能怎么办？》，参照其中关于情绪管理的小方法。
日常生活中，我和我两个孩子也是通过用这样的思维模型来自我修正和训练，一起慢慢习惯了更理性、更辩证地来看待犯错和失败的。更重要的是，孩子不再害怕与我谈论犯错，他觉得自己能分析错误，并由此改正错误，是值得大家为他鼓掌的。他也不怕失败，他会总结“有效失败”的经验教训，在下次比赛中减少失误，发挥得更好。
家长们可以把这个“有效失败”思维模型小工具打印出来贴在墙上，面对孩子的失败，一起分析其中有效成分，从中借鉴；面对孩子的成功，一起分析其中有没有无效的成分，加以防范。
这就是家长和孩子一起理性应对犯错和失败所带来的良好结果，父母宽容理性，孩子就能从错误和失败中得益。相信孩子，也祝愿孩子们都能快乐地学习和生活。