研究生师徒关系困境，靠“十不得”一纸文件能解决吗？( 二 ) 教育部印发了《研究生导师指

假如只是单纯“不和” ，只要有顺畅的导生更换机制，题目就还没有那么棘手。不外，若个别研究生导师确实存在行为失范题目，谁来替学生登高一呼？
究竟，大多数学生都会选择“忍耐” ，以为退一步海阔天空。他们不敢说，更没有掌握，说了是不是真的有用。怎么让他们能启齿，又怎么能让他们知道启齿没有错？
首先，得建立申诉反馈机制。导师若真有不合规行为，学生要能知道向谁呈文。
此外，也该切实将研究生导师立德树人工作纳入考评体系。现在，对研究生导师的师德师风考评，尺度十分恍惚，考评结果也并不产生什么效力。换位思索一下，研究生导师往往也是做科研的中坚力量，他们要领导实验室，要写论文，要处理横向和纵向课题，科研压力本就不轻。假如为指导学生付出的努力无法在各类形式的评估上得到认可，这同样会影响研究生导师开展指导工作的积极性和主动性，也使得所谓教师考评的监督机制形同虚设。
要留意，前文提到的申诉反馈通道，并非仅仅开放给学生。
诚然，在舆论上学生是自然的弱势群体，导师被以为把握学生能否毕业的生杀大权。但实际上，许多导师也是小心翼翼，担忧对学生的正当要求会给自己带来不必要的麻烦。研究生素质本身参差不齐，其中有些人或许确实不适合或者并不愿意沉下心来做研究。导师对学生严格要求的标准很难掌握。他们不知道自己的行为是否会被误读为“刁难”和“苛待” ，也唯恐学生承受不了批评，有过激之举。在加强过程治理和照顾学生情绪之间，导师也会陷入两难。
《准则》尊重导师基本权利，支持他们提出分流建议，严把论文质量和学位授予质量。同时，又夸大导师要严格履职尽责，确保足够的时间和精力提供指导。所以，学生要能申诉，导师也要能解释。正如一位学者讲到的，师生双方都能合法维护自己合法权益时，才有良性的师生关系。
教育部相关负责人说，行为准则明确的是基本规范，接下来还要结合已有轨制规范和本单位实际，强化岗位聘任、绩效考核等环节的审核把关，让泛博导师有规可循，有据可依。
这，恐怕才是整件事中最难的一步。
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全国研究生导师达46万人教育部明确导师“十不得”
11日，教育部宣布《研究生导师指导行为准则》，据介绍，目前，全国共有研究生导师46万人，其中博士生导师11.5万人。此次宣布的《准则》，针对当前导学关系、师德师风等方面泛起的典型题目，明确了导师指导行为“十不得” ，为导师指导行为规定底线。
《研究生导师指导行为准则》提到的“十不得”包括：
1、不得有违反党的理论和路线方针政策、违背国家法律法规、损害党和国家形象、背离社会主义核心价值观的言行。
2、不得组织或介入任何有可能损害考试招生公平公正的流动。
3、不得对研究生的学业进程及面临的学业题目疏于监视和指导。
4、不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。
5、不得违规随意拖延研究生毕业时间。
6、不得有违背学术规范、损害研究生学术科研权益等行为。
7、不得将不符合学术规范和质量要求的学位论文提交评审和答辩。
8、不得以研究生名义虚报、冒领、挪用、侵占科研经费或其他费用。
9、不得欺侮研究生人格。
10、不得与研究生发生不正当关系。
教育部表示，各地各培养单位要切实负起责任，按照《准则》要求，依法依规建立研究生导师指导行为违规责任认定和追究机制，强化监视问责。