中年|听任正非真知灼见，谈我国科技“突围”之路,剖析米国科技兴起之路， |任正非|米国|

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建国以来，我国“筚路蓝缕，以启山林” ，经过五十年的努力，通过引进先进的管理经验和科技技术，淘汰落后的管理和技术，建立齐全的自主掌控的基础性工业体系，创造了“Made in China"传奇。但是这些成功的基础，在很大程度上，来源于“重视教育” ，为前者储备和输送了大量的人才，注入股强大的能动动力。也就是，我国依靠“人才+努力+顽强+低调” ，在上半场，在一帮“第三世界”中脱颖而出。

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那么在下半场，无论怎么回避，我们不得不要面对当今的冠军霸主——美国，那么美国靠什么拥有了强大的竞争实力？人才！特别基础性科技人才！

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当前，我国遇到了十九世纪美国同样的问题，如何实现“进行国家产业升级到一流国家”科技水平？我国要想产业升级到“一流国家”的科技水平，必须扭转“科学思想”的认识。当前，我国国内科学研究有些浮躁，急功近利，钻技巧，轻基础性研究。如果这种科学认识思想得不到根本的扭转，我们注定很难以“当前的科技实力”与具有“一流科技实力”的美国取得根本性的胜利。
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在十九世纪末期很长时间里，美国对于科学的认识停留在爱迪生时代的水平上，美国国内盛行“科技实用主义” ，造成在很长一段时间，美国在科学上，属于二流国家。主要因为爱迪生的一系列发明创造，其理论基础主要是依赖欧洲奠定的。

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扭转美国在科学上，从“二流国家”成为“一流国家”有两件重要的事件，起到扭转乾坤的引导作用。

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在十九世纪末，在美国的主流社会，诗歌和小说长期以来占领着人的大脑，人们缺乏科学思维的思想。廷德尔和赫胥黎宣扬的英国“先进科学”思想和成功，扭转了人们的习惯性思想方向，逐渐被英国科学所取代。

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引起了美国一些高校开始重新审视自己对科学的太对，加强科学教育，特别是基础性科学的研究。影响最大的是约翰·霍普金斯大学，其在1876年任职的校长吉尔曼就明确提出：“最好的教员是自由的，有竞争能力，并且愿意进行开创性的研究”；“鼓励研究的目的，不是为了实际的结果，而是为了科学本身发展的缘故” 。