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为了激发孩子阅读 ，
新生代父母如何以身作则？
父母爱读书 ， 在孩子的心里播下阅读的种子 。
当这颗种子生根发芽、日渐成长 ， 就会发展成儿童的阅读能力 ， 阅读兴趣和阅读习惯 。
儿童时期一旦养成阅读的习惯 ， 今后会主动找书读书 。
读书如此重要 ， 已经成为教育子女必不可少的修为 ， 那么 ， 一手工作一手育儿的父母 ， 如何养成读书的习惯？
1.育儿即育己 ， 父母阅读习惯的养成从亲子共读开始 。
“阅读”涵盖了“阅读时间”、“听故事”与“自己阅读” 。
换言之 ， 必须确保孩子拥有一定的时间进行阅读 ， 并竭尽所能让阅读扎根生活 。
在美国 ， 许多中小学一直推行着“持续默读”的阅读教学方式 。

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大致做法是每天抽取10至15分钟时间 ， 在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读 ， 教师不提问 ， 不要求写读书报告 ， 也不进行任何分数记录 ， 其教学效果成绩斐然 。
大量研究证实 ， 为孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素 。
给孩子朗读 ， 能够建立孩子必备的知识体系 ， 引导他们最终踏上成功的阅读之路 。
美国阅读委员会在《成为阅读大国》的文件中也曾呼吁 ， 朗读是唯一且最重要的活动 。
证据显示 ， 朗读不止在课堂中有效 ， 在家里也成果非凡 ， 朗读应该在家里随时随地进行 。
美国教育家JohnWerner曾说：
“不能期待孩子利用课余时间阅读 。
很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭 ， 这样的孩子常会因为电视而牺牲阅读的时间 。 ”
有了丰富藏书 ， 不过才跨出第一步 ， 我们还得确保孩子的阅读 。
请注意 ， 是确保 ， 而非仅仅鼓励、提倡或期盼 。
“确保” ， 意味着时间上的保留、环境上的打造 ， 以及气氛上的营造 。
家庭的阅读环境和气氛是重中之重 。
在美国有一位单亲父亲吉姆·布罗吉 ， 他在小学图书馆工作 ， 热爱阅读 。
从女儿爱丽丝九岁时跟她一起开始了一场阅读大冒险 ， 这个被他们称为“连胜计划”的读书约定跨越近9年 ， 3218个夜晚 。
他们每天至少读书10分钟 。
“为了将计划坚持下去 ， 有时我们半夜十二点开始读书；
有时在凌晨痛苦的开始 ， 有很多次我不得不把熟睡中的爱丽丝叫醒；
也有很多次爱丽丝又不得不小心翼翼地把熟睡中的我叫醒 。 ”
吉姆·布罗吉如是说 。
八年级的时候 ， 爱丽丝的阅读部分在州考中拿到了“特别熟练”级别的高分 ， 300多个考生中只有三个人达到这个水平 。

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在读高三时 ， 特别熟练获得了两次全美写作比赛的一等奖 ， 当时他们的读书计划已经一天不落地坚持了8年多 。
拥有这些荣誉的爱丽丝 ， 注定不是一个平庸的女孩 。
爱丽丝在课余时间 ， 大胆地写了一个剧本 ， 叫《微不足道》 。
最终的结果是 ， 爱丽丝呈现了一次足以令她所在的高中感到骄傲的演出 ， 过了一年她又编导了另一出戏 ， 同样备受好评 。
热心、自信、乐观这些特质构成了爱丽丝的性格 。
他父亲说：“我从没见过她做一件坏事 ， 甚至没见过她先己后人” 。
因为坚持 ， 他们做出了别人认为不可能做到的事情 。
也因为坚持给了这位孤独的父亲极大的慰藉 。
养成读书的好习惯 ， 没有捷径 ， 只有坚持 。
2.利用“爱屋及乌”的正能量原理 ， 通过孩子激发父母的阅读兴趣 。
每个孩子都是父母的心肝宝贝 ， 因为爱孩子 ， 所以想要来了解孩子的思想 。
当孩子对亲子共读的内容有独一无二的想法 ， 哪怕是十分异想天开或者幼稚 ， 父母都会表示赞同 ， 把孩子当哲学家来看待 。
如果孩子表示对某一本共读的书十分感兴趣 ， 父母基于“爱屋及乌”的心理 ， 也会爱上某一本书 ， 或者愿意花更多的时间来重读某一本书 。
在这样的过程中 ， 父母更加愿意通过孩子的角度、通过自己的角度来研究一本书 ， 对读书会有新的认识和喜爱 。
遇见打动自己的书 ， 我们往往会热情高涨、思潮起伏 。
若书令人兴奋 ， 我们会渴望分享内心喜悦；
若书令人感动 ， 我们会渴望宣泄心中悸动；
若书令人困惑 ， 我们会渴望与人交流探讨 。
儿童也一样 。
钱伯斯说：

稿源：(知今知古)

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标题：父母|家庭教育最可怕的是：一群不读书的父母在拼命育儿( 二 )