短视频有价值吗为啥( 六 ) 在对新兴事

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短视频，除了娱乐之外，还有其他的存在价值——教育，这是不言自明的事情。
上过学的人就知道曾经的学校为了“多媒体”有多费心思，原来是放映机，后来又用投影仪，再后来就出现了ppt、电视、电脑。教育部费尽心思想让教育多媒体化，竟然有人嘲讽多媒体不能用于教育，很可笑的好吗？
而且短视频做教育，有一个更重要的点，就是：能够不断地刺激兴奋点。
教育心理学课本上明确讲过，一个人，尤其孩子，注意力持续时间从10分钟到30分钟不等，这也是为什么教师资格证要专门考察教师活跃课堂的能力。抖音上面的视频长则1分钟，短则10秒，能够在最短的时长内容纳最多的信息，而且视频切换后，能够再次准确地回到兴奋阈值——这是多少老师梦寐以求的效果。

https://www.zhihu.com/video/1150139838010335232那么，抖音切实地普及教育了吗？
中国科技馆已经有超过160万点赞。
抖音与中国科技馆开展的“科普之夜”活动，播放量达10.5亿次。
中科院物理所发起的话题#谁说科学不抖音#，整体浏览量已高达2200万。
1.8万个知识类创作者粉丝总数过100000000。
这些都是切实的成绩，实实在在、可以量化的数据。
而理论，已经有学者做出来了。
2019年1月8日，清华大学新闻与传播学院、中国科学报社、字节跳动联合举办了《短视频时代的知识普惠——短视频与知识传播》高端论坛，发布《知识的普惠——短视频与知识传播研究报告》。在这个报告里，明确提出短视频有“增加知识趣味、点亮大众学习兴趣”“打破边界、社交互动推动知识传播”“化繁为简、提升知识的吸收率”等价值，这还不够吗？
其实相对于科普来说，更重要的，是科普者能否从中获得价值。这种价值体现在两方面，一是获赞和粉丝，抖音早就对知识传播内容进行了倾斜和扶持，“谁说科学不抖音”“向日葵计划”的“知识普惠”也早已在行动之中；第二就是赚钱，这个在五天前的抖音创作者大会上已经有了明确的解决思路：
“创作者成长计划”——要帮助一千万名创作者在抖音赚到钱。一千万啊！

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对于观众来说，短视频不仅可以娱乐，还可以获得知识。
对于科普者来说，可以科普知识，做自己想做的事。
对于创作者来说，可以做喜欢的事，还能用它赚钱。
所以，回到问题：短视频有价值吗？
你说呢？

■网友的回复
各位大佬分析的太全面了吧，但是偏偏遗漏了「商业价值」。
所以我斗胆总结起来就是：