不行|“不会背就读，1遍不行100遍！”你的勤能补拙，毁了孩子还不自知就读|何秋|记忆力|大脑|自知

【 不行|“不会背就读，1遍不行100遍！”你的勤能补拙，毁了孩子还不自知】文 | 齐姐育儿本文为原创文章，欢迎个人转载分享~
不知道大家有没有在小时候听过这样一句话：“有什么难背的？不会背就去读，读1遍不会，那就读100遍，我就不相信你还不会背！”
勤能补拙这四个字，经常出现父母教育孩子的话语中。确实，在学习上离不开勤奋。所谓“天道酬勤”正是这个理。
但这四个字并不是万金油。某些方面，太过勤奋不仅做的全是无用功，甚至还有负面作用。

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何秋的儿子刚上小学三年级，但孩子总是背不好课文让她很是操心。
她不止一次地被叫去老师的办公室，说他儿子每次背书都磕磕绊绊的，其他同学都背好了，就他支支吾吾背不出来。再这样下去，会给他的学习造成很大的影响。
何秋既头大也疑惑，她明明记得小时候儿子记忆力很好的，为什么现在突然变得这么差了呢？
于是她决定每天晚上亲自督促孩子背课文，并让他背不出来就读一百遍，或者抄一百遍。

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然而这样不仅没有用，反而效果更差了。孩子的自信心都出了问题，甚至都不愿意去上学了，总说自己很笨，什么都不会。
为什么何秋的儿子会变成这样呢？实际上就在于她让孩子背不出来就读100遍、抄100遍的做法。
科学家曾经做过这样一个实验：他们将志愿者分成两组。一组在一周内反复去读一本书，而另一组只在第一天和最后一天各读一遍。

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这个实验的结果最后让人十分诧异。竟然是那组一周只读了两遍的人掌握的知识反而比另外一组要好得多。
这是为什么呢？
实际上这是大脑在作祟。大脑在人体中担任的是司令官/指挥员这样的职位，因为他们负责的区块太多，需要统筹全身，这也就意味着他们必须要有更高的效率。为了能有更好的效率，他们会在进行某样工作的时候只开放相关的区域。

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比如，当一个人拿着筷子吃饭的时候，大脑会开放控制手和嘴巴的区域。而当他正在记忆的时候，就会开放记忆区域，其他不相关的区域都会通通关闭。
但是当同一个信息反复出现在大脑区域内的时候，记忆的作用就削弱了，反而更强调的是读或者写的功能。慢慢地，记忆这个区域就会被边缘化，最后彻底关闭。
所以读100遍，孩子朗读的能力会大大提高，能够十分流畅地通读文章。

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可以说读100遍锻炼的不是记忆，而是嘴。这也叫“无脑朗读”。只是把嘴皮子练顺了，记忆力一点没用到。
最可怕的是在孩子的认知中，他读完100遍就应该把内容都记住了，记不住就是他能力有问题。
当他一遍又一遍地“无脑读”，却收效甚微的时候，自信心也就被打击得差不多没了。以至于往后变得恐惧背诵、抄写，认为自己就是不会。
这种心理暗示，会影响记忆力，让他不愿意再为之努力。

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锻炼孩子的记忆力，不能靠读，得靠背。
家长可以让孩子先自行去背，看一遍或者两遍就把书合上自己默背一遍。这样反复多几次，每一次他都会完善不熟练的部分，最后就能够熟练地背诵了。
因为在这个过程中，大脑接收到了需要记忆这篇课文的指令，就会在有效的时间中疯狂汲取文章的内容。再通过重复背来巩固已经大概记住的知识，让那些内容牢牢地记在孩子的脑袋中。