训练过程中，当婷婷对某一器材偏爱或者不听指挥，这时候我们会使用强化物给以引导。（如小红花贴纸，激发他对其它器材的兴趣。）
5.游戏疗法
游戏疗法的目的就是籍游戏的特质发挥儿童本身的自我治愈力，以抒发内在的情结。
用身体技能表达心里的游戏取代语言作为沟通的方法，使其人格得以正常的发展。

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婷婷的模仿能力较强，如能在插板上模仿老师拼出简单的几何图形。通过玩插板游戏，调动她的学习的积极性，不仅按照指令插上相对应的颜色，还边插边数数。

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既巩固了婷婷对颜色的认识，又学习了几何图形。
在增强其认知能力的基础上，增加了、她说话的频率，在快乐、轻松的学习环境中学习，减少了婷婷自言自语的行为。
6.音乐疗法
70%-80%的ASD孩子喜欢音乐。
音乐治疗，包括奥尔夫音乐治疗、音乐情景剧(融合训练方法) 。它可以提升交流沟通能力，扩大语音范围，提升记忆力，发展运动技能，提升学习能力。

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老师为婷婷准备了一些器乐，她可以即兴演奏，让他自己进行敲打演奏，抒发自己内心的情感，老师在一旁观察。
随后，老师开始进行演奏，演奏的声音与婷婷的演奏声音基本相反，并随着婷婷的演奏节拍进行演奏，从而使她沉浸在自我的演奏过程中时，逐渐意识到有人在关注她，陪伴她。
通过此种方式，来提高婷婷的有意注意并稳定自己的情绪。
7.结合中医
在对婷婷西医教育康复的基础上，也用了一些中医治疗来做补充。
其实，中医治疗在调理ASD的方法多种多样，有养心、益肾、疏肝、利胆、补脑益智等。

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比如ASD的小儿推拿，可主推心包经、肝经和肾经。
肾经取穴就取太溪穴，补肾水，水不涵木，肝风内动，孩子脾气暴躁，烦躁不安，一般都是补肾水，滋肝阴，降肝火，平肝息风。
还有肝经的太冲穴，还有心气虚弱，主要取内关穴。
8.家庭指导
除了在专业老师的干预，家庭的参与对ASD孩子的改善必不可少。
课下老师会与我交流婷婷的情况，同时指导如何在家训练。

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「丹佛家庭工作坊」家长培训课，徐磊教授正在为我们讲课
目前，婷婷的训练之路还在继续，改善很多，能表达自己的需求，身体很好。我也能自如的应对婷婷的各种小意外。
婷婷3岁半进入幼儿园；
9岁的时候，进入当地普通小学就读一年级，我陪读。
在家人的关注和疼爱，婷婷快乐成长，现在婷婷的兴趣可多了，喜欢玩电脑、听音乐、画画。

四、总结

虽然目前认为自闭症是不能治愈的，但是能将症状减少。有些孩子经过干预后，虽然会残留一些社交、语言问题，但是可以脱掉“自闭症”的帽子，能获得有报酬的工作，有些孩子能独立生活。所以，经过训练后， ASD孩子会有些改善，训练对他并不会有坏处。

婷婷如何让自闭症孩子也能独立上学？做好这8件事( 三 )

四、总结