早教中有关幼儿数学思维能力的培养 2-6岁是儿童一生中最重要的“数学敏感

误区一：数学等于算术

误区二：四五岁学习数学太早了

有的家长会担心，孩子这么小就学数学，都会了，上小学会不会就不认真学习了。这种想法是不对的。

幼儿数学教育应从什么时候开始起步，为什么幼儿阶段要学习数学？

经过大量的研究工作，儿童在

4岁前后会出现一个“数学敏感期”

。他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生了极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。

错过了数学敏感期，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。心理学家发现一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多数是在幼儿阶段造成的。

当然学龄前数学的学习家长一定要掌握一个原则

，千万不要给孩子任何的压力，让孩子觉得学习就是游戏。游戏就是学习，只有这样才能培养出孩子对数学的兴趣。传统的机械训练能让家长在短时间内看到明显的效果，幼儿在表面上也的确能掌握一些具体的数学知识，但他的思维结构并未发生改变，也就是说幼儿并没有得到实质的发展。

学习数学在于理解，让孩子真正理解数与数之间的关系，掌握数的概念

。比如曾经有家长来到我教室看完一节课非常疑惑的说：“我的孩子四岁多了，数学可以从1数到100，在你课堂上可以用教具做千位数的加减乘除，但是回到家我出一个8+5都算不出答案，必须给他实物才行……” 其实我们很多家长也有这个感觉，这实际上反映了0-6岁的孩子的特点?他的思维是非常具体和直观的，然后逐渐过渡到抽象的思维。所以教孩子学数学，首先要弄清楚，在这个年龄段，孩子的思维有什么特点，另外也要了解当前孩子学习数学的误区。幼儿学习数学必须借助材料把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，使他们容易理解和掌握。