热爱天文的人眼中有整个宇宙 “天文不该是小众爱好

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“天文不该是小众爱好，它决定了人类未来命运的方向，每个人都应该关心。”

还记得1月31日晚的“超级蓝月月全食”吗?即使不是天文爱好者，许多人也在那天抬头仰望了月空，更不用说作为天文发烧友的丁震了，他组织学生、公众观测了此次难得的天象。但是，丁震说，这一次并不是他所观测过的最令人震撼的天象。

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2018年1月31日月全食(丁震/摄)

丁震是苏州市天文学会常务理事。2006年3至4月受中国天文学会普委会之邀，赴埃及观测日全食。为了到达最佳观测地点，丁震早晨四点多起床，一路辗转颠簸，到达沙漠附近的观测点。“没有体力真的不行，有些最佳观测地点在国外，而且需要乘坐长途车才能到达。”

2010年1月15日，丁震前往云南腾冲观测日环食并进行了网络直播，一经网络传播，被网友评论为“天文学家拍摄的最美日环食”。

2011年12月10日，苏州出现了一次能够被完美观测到的月全食，公众观测也很成功。丁震表示，那次的月全食对于不少天文观测新手来说是一次很好的成长机会。“很多人第一次看到了完整的月全食过程，非常高兴，增强了自己在天文观测方面的信心。”

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2011年12月10日月全食(丁震/摄)

光是听丁震介绍21世纪以来他曾经观测过的天象就足以令人耳不暇听，甚至会产生年年都有“天文盛宴”的错觉。其实每一次天文观测活动前期都需要进行大量的准备工作，丁震作为天文观测组织者之一，还要去为不了解天文观测方法的公众答疑解惑。

针对苏州市民的天文科普工作，丁震做出了许多努力。2009年7月22日，在长江流域可以观测到日全食。丁震记得那一次的观测，苏州下雨，公众没能观测到完整的日全食，但是却体验到了天再昏的过程，那一刻天空突然变暗，气温突然降至十几度，这对许多人来说是一次难忘的经历。

2012年6月6日，成功组织金星凌日公众观测;2014年10月8日，成功组织月全食观测活动;2016年10月，丁震受邀参加由苏州市天文学会组织的在桂花公园举行面向市民的观星赏月活动^每逢重大天象，他总是积极组织面向社区和公众的观测活动。

丁震也是一名中学地理老师。天文学是六大自然基础学科中唯一没有被列入中小学课程体系当中的学科，他觉得有些遗憾。为了丰富孩子们的天文知识，丁震主编了涵盖整个中学阶段的天文教育校本教材——《星空》系列。

说到第一次接触天文知识，是在他上大学的《地球概论》课程中。当时，丁震才慢慢开始了解天文，并对天体产生了浓厚的兴趣。只可惜当时条件有限，空有理论知识而没能接触到天文望远镜等器械。

毕业后，丁震任教的学校中有一台大口径的天文望远镜可供师生、公众观测。2001年，通过这台望远镜，丁震第一次观测到了月球表面，并用胶卷相机拍下了月球表面局部图像。“这是我第一次看到月球表面，只能用震撼二字形容。”

刚开始观测实践的丁震还有些懵懂，通过与苏州市天文学会专家们的交流学习，丁震从一个天文门外汉渐渐成长为一名出色的天文指导老师。

在每周一节的天文自主社团活动中，丁震除了给孩子们安排一定数量的天文讲座外，尽量将更多的时间留给他们，比如合作做天文小报、制作天文探究PPT，合作进行望远镜操作，做太阳观测记录等，并鼓励师生互相交换天文学习资源。另外，社团每1-2周一次的晚间观测活动从2001年以来已连续坚持了17年，这在全国也是少有的。

丁震会指导优秀的天文爱好者学生参加天文奥林匹克竞赛，并有几名学生曾获得国际天文奥赛荣誉。“当然，竞赛不是目的，我希望让孩子们形成系统的天文知识，学习望远镜操作、天象拍摄、后期处理等等，还要着眼于孩子们的终身发展，可以看到热爱天文的孩子他一直有一股钻研专注劲，这种精神将让他们受益一生。”

丁震提出了“星空文化”，包含“两有”、“两会”，即有胸怀、有眼界，会观星、会做事。“确切地说，星空文化可以助力孩子做一个仰望星空的人、一个脚踏实地的人、一个胸怀博大的人和一个眼界开阔的人。”

天文观测活动的本义是激发孩子们对未知世界的探索热情，形成他们科学的探究方法和正确的人生观与世界观。丁震认为，天文关系到人类未来命运，每个人都应该关心天文。“许多前沿科学发现都与天文有关，比如寻找新的宜居星球，目前人类唯一登陆的星球只有月球。宏观宇宙我们了解甚少，将来还需要不断地研究。”