AI时代,我们该培养孩子什么能力?怎样培养?
《AI时代,我们该培养孩子什么能力?怎样培养?》系傻大方资讯网小编转载,希望对您有所帮助。
来源于公众号常青藤爸爸(ivydad_ivydad)
作者:小马君
在一次数据峰会上,马云的一句话在年轻父母心中掀起了一阵巨浪。他原话是:“三十年后,孩子们找不到工作!”
如今科技日新月异的发展相信我们每个人都已经感受到了,所以想想这话不无道理,相比于机器,人类的记忆力差、体力差、脾气差、精准度差,貌似没有一点儿优势。在这种情况下,我们的孩子该怎么生存下去?我们现在又该如何教育我们的孩子?
马云同样给了我们他的答案:创造力!
面对无法预测的未来,我们能给孩子的最好的必杀技就是:创造性解决问题的能力!
之前小马君写了一篇《放飞还是扼杀孩子的创造力,决定权在你手上!》。文章中,他提供了很多保护和引导孩子创造力的实用方法,其中常爸对“可能性思考(又叫发散性思维)”这部分尤为感兴趣:
所以今天就来邀请小马君再详细说说关于这种非常宝贵的思考能力,父母应该如何引导?
作者/小马君
宾夕法尼亚大学教育学硕士,现居美国,任职于美国最大的早教机构之一的Bright Horizon,拥有扎实理论基础和丰富实战经验。
(小马君受常爸之邀,到“常青藤爸爸”公众号开设专栏,每周四和大家聊聊科学育儿。)
可能性思考,也是我们俗称的“发散性思维”。它有多重要呢?最近看了一项哈佛大学的研究,其中教授告诉我们:在创造性地解决问题上,发散性思维和收敛性思维是最根本的两种要素,决定了我们想什么和做什么!
这两种思维有什么不一样?想要回答这个问题,身体的感觉可以很好地告诉我们。
发散性思维是伸展的,就像是展翅飞翔的鸟儿。
给人的感觉通常是愉悦的!
收敛思维,就像折叠身体一样疼痛、憋屈。
虽然仅仅不到1分钟,却感觉很糟糕。
完整视频看这里:
所以,鼓励孩子进行发散性思考,不仅仅是为了培养孩子的想象力、创造力,更重要的是能让孩子快乐些、阳光些!
在翻阅了众多资料后,我发现英国和美国老师在引导孩子发散性思维上可谓是先行者,相信父母们看后也会有不少可借鉴的地方。
本文干货
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英国政府出动,用艺术合作伙伴的方式,历时九年教老师如何保护孩子的发散性思维?
美国老师用脑洞大开的方法,让孩子用具象物体表达抽象概念
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培养孩子发散性思维,最重要的是鼓励多可能思考,并提供落地的帮助英国
发动政府的力量
维护孩子的想象力
2002年,英国政府发现,随着孩子年龄的增长,他们思考问题的方式似乎变得更加成熟,缺少了一些“童趣”。正是为了保护孩子的“童趣”,英国政府专门拨款成立了“创造力伙伴计划”(creative partnerships)项目,让老师学会在日常教育中培养孩子的发散性思维。
项目创立初始,创始人就说:“我们坚信,真正好的教育从骨子里就是有创造力的。”于是,他们选择了用孩子们最喜欢的艺术来帮助激发想象力。
改变教育,先改变老师的思维方式
学校会定期组织老师参加艺术家工作坊,让老师亲身体验如何用艺术的方式解决问题,比如缓解自身焦虑。
就像上图中,一名艺术家正在教老师如何用折叠纸花的方式,消除焦虑感、平和情绪。相信当这个老师切实感受到这种方式的魅力后,她也会将这种方式传递给更多的孩子。
用艺术的视角,解决实际教学问题
艺术家们亲自上阵,用全新方式上课、传授知识,让老师们惊叹:原来课还可以这么上!
当超级活跃的孩子遇上无聊的文学课,该怎么办?
两位艺术家,一位编剧、另一位摄影艺术家,很快就把这个问题搞定了:
第一步
发现孩子亮点,解决行为问题
孩子难管理,很可能是因为你没有发现孩子的优势和天赋。如果让孩子们有机会展现自己,那颗闹腾的心也就有处可安了!
上课闹腾——“戏精”附体
艺术家们发现,很多吵闹的孩子其实很有表演天赋。于是编剧就与孩子们一起讨论、编排了一部校园喜剧。这样,孩子们的天马行空终于有地方释放了,他们也答应以后不在课堂里影响他人。
(孩子正在表演)
坐立不安——教孩子做安静的事
针对一位坐立不安、有点多动倾向的小男孩,摄影艺术家提出可以利用教孩子拍照、观察等让方法孩子提高专注力。
这个孩子特别喜欢动物,于是他就带着孩子去观察校园周围的动物栖息情况,并且让他写一些动物追踪的报告。看这个孩子观察得多么专注啊!
(认真观察的小男孩)
第二步
把读文学变成侦探推理,解决兴趣问题
经过讨论,两位艺术家和老师设计了这样一门课程:脑洞文学课之我们都是大侦探。
他们发现很多调皮的男孩,都有警察梦,而且对破案很感兴趣。于是,老师、编剧和摄影师一起,把教室变成了“大探案”现场。
编剧事先编好了剧情,并且让摄影师根据人像特点在教室的地板上画出了受害者躺着的形象。
(孩子们在分析案情)
这时候“警察们”全副武装地开讨论会,把自己的想法和凶案现场的画像进行比对,并且把所有人的思路都记录在纸上。
几个小男孩提出想要去现场再一次勘察记录,于是他们带着小本子,俯身记录着他们所观察到的细节。
在查阅了类似案情的资料之后,孩子们分小组对案情进行推断并且制作了演示版、分享给大家。如果有人发现了他们的推理漏洞,可以及时提出并补充。
这个课程持续数周后,老师发现孩子们对侦探类书籍的阅读量猛增,还查询、翻看了大量文献,基本达到了最早的教学预期。这样的上课方式是不是脑洞特别大呀!
就是利用这么简单、有趣的方式,艺术家们既保护了孩子的发散性思维,又让他们体验了创造的成就感。此外,这个项目被证明对孩子的学习也有很大提升哦!
在考试成绩方面,提高更是明显,从原来39%的及格率提高到了69%。
看来,用发散性的教学方式,不仅可以保护孩子们的创造力和童趣,还可以让孩子们学得更好!
说完了英国,再说说美国!
美国
大开脑洞的方法
学校、家里都能用
美国老师Stacey Goodman曾经发表文章,阐述了他是如何在小学课堂中维护孩子的发散性思维的。其中有些方法我非常欣赏,因为这些方法不仅适用于学校,更可以在家里用!
创造有利于“发散性思维”发展的环境
Stacey Goodman认为,孩子的性格不同,我们可以协助不同的孩子去营造一个更适应“发散性”思维的环境,他总结了这么几条:
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-加速让孩子体验失败的过程
很多时候,当孩子提出一个在我们看来肯定会失败的想法时,我们会直接告诉他:这样是不行的。但其实我们不妨可以让孩子先去尝试,只是在这个尝试的过程中“加速失败”,而不是直接告诉孩子“这不可能成功”。同时每一次失败都是非常好的讨论机会,利用失败让孩子去思考和复盘,讨论所有可能导致失败的原因,以及如何修正下一次的尝试。
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-主动创造与生活相关的“问题”
传统的学习环境,一般是老师提出问题,让孩子去寻找答案。为什么不让孩子创造问题呢?“提问题”是一个非常重要的学问,而孩子们提出的问题往往和他们的观察息息相关。
比如班里孩子曾经问我: “我妈妈告诉我,现在很多蔬菜都有杀虫剂,我们能不能在不使用杀虫剂的情况下种植蔬菜?” 带着问题,孩子可以非常主动地去搜索材料,并且能很创意地解决问题。过程中,老师可以协助他们去修改更加直接和细节的问题,分成不同的阶段去解答。
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-延迟判断,允许孩子犯错误
当孩子提出一些匪夷所思的想法时,不要着急判断对错,而是为他提供可以验证自己想法的渠道。比如找相关领域的专家、有相关资料的网站或书籍等。要让孩子感受到,在学习这件事上,失败是被包容和鼓励的。
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-利用艺术手段帮助孩子打开思维局限
Collage 抽象拼贴画
在艺术中有一种手段是把一些毫无相关的元素,按照不同的比例组合成一张抽象的拼贴画,通过它来表达一种意境。这个方法可以用在孩子发散性思维的培养上。让孩子从杂志、报纸中找出不同的元素,用自己的方法拼贴,然后讲述“拼贴画”故事。这对培养孩子非线性思维有很大好处。
Readymade 制成品
这是另外一种在艺术中常见的方法,就是用全新的视角看生活中常见的物体,也许就能发现新的功能呢!比如这款世界上著名的作品,换了一个视角,杜尚就把坐便器变成了喷泉。
如果带着这种思维,孩子能够想出怎么样的艺术表达呢?
有一个孩子说,我想让人们时刻反思,种族平等与包容的重要性。最终,她决定用“晾衣服”表达心中的想法。她在公共图书馆最醒目的入门位置,晾了一串白色的旗帜,上面写着几十年前白人与黑人对话中的高频词汇。
她还把这种“晾衣服”的表达方式运用到了图书馆里面。她成功地在书架的两侧架起了一句“对话”,这样只要有人借阅就能够看到。
还有一个学生说,他想要表达当今社会的女性非常的“物质”,于是就想出了这样一个艺术作品。
这个作品命名为“The Key” (这把钥匙),并且用20美金包裹着,如果你仔细看书名上面写着“***Girl”(女孩) 。我个人真的非常佩服这个作品,也让我深思了很久。
另外一个学生说,他希望表达我们要“包容”不同的观点,并且让所有人明白“不同”与“平等”的价值。于是,他就创作了下面这个作品,并命名为“Separate but Equal ” (分离且平等)。
看完这些孩子们的创意,你有没有很惊叹!
其实,在培养孩子发散性思维、帮助想法落地的过程中,最重要是当孩子有想法时,要会引导他进行尽可能多的可能性思考,或者提供资源帮助他实现自己的想法。不需要借助文字,艺术就是很好的引导方式,比如绘画、音乐等可以培养孩子的想象力。
虽然今天分享的都是美国和英国老师的做法,但其中很多方法都是父母可以借鉴的,
希望这篇文章能够给你带来一些启发。
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