【庆安县华夏童年雅典贝贝早教幼儿园】幼儿园孩子回家告状，说近日

近日，收到一位做园长的朋友发来的微信，是有关“孩子说老师打他了，但最后事实却是误会一场”的事件，想请教我下一步如何处理,我看过后心里久久不能平静，所以在这里跟大家做个分享。

孩子撒谎——无师自通

细心的家长会发现，当孩子在三岁左右时会出现一种很常见的现象—“说谎”。

说会炫耀的跟他人说“我爸爸是战狼”、“我妈妈有iPhone8，比你的好玩！”；再比如说“***老师打我了”而且形容的活灵活现，让人不禁引以为真等等。用成人的话说，这叫“说谎”。

研究表明，孩子在幼儿园这个年龄段，想像力是很丰富的，很多时把幻想当成真的。但是孩子说慌，并不是真的有意识要陷害周围的人，这只是他们自我保护的方式。

孩子说谎的原因

导致孩子说谎的原因也有很多，但有时孩子说谎不符实际，尤其是3岁左右的孩子，因为此时的孩子有以下几个特点：

1、容易受成人的暗示影响

如有的家长问孩子：“你洗过手了吗”？孩子虽然没有洗，但因受到暗示，会说“洗过了”。特别是当孩子说老师打他了，这个时候的我们，不要为了让孩子说“真话”而一个劲的盘问，盘问来盘问去只想得到自己“想要”而又最不想要的那个答案，那样只会让孩子把谎话编得越来越圆。

关于跟孩子的沟通大多家长缺乏技巧，就比如每天离园时，很多家长都会问“你今天学什么了”，让孩子无从说起一样，因为一日生活皆课程，而课程都是以游戏的方式进行，玩跟学的界限是我们成年人的认知。

2、把想象当现实

孩子总爱把想象的事当成真事讲给别人听。

这是由于孩子认知能力差，分不清哪些是想象，哪些是事实。想象力丰富，并且带有夸张性。

孩子如在跟大人一起看《战狼》的时候，他非常喜欢，感觉自己的爸爸很是高大、“厉害”，想象自己的爸爸就是“战狼”，所以就会和别人说我爸爸“我爸爸是战狼”。

3、不明事理

小于3岁的幼儿，对时间、空间、数量、人物关系等概念比较模糊，

经常说了“假话”自己不知道，比如他们可能把以前统称“昨天”。这种情况不必过于担忧，问明情况后，耐心教育即可。

4、引起他人注意

尤其是当他们发现这种方法是有效的时候，他们将会继续说谎来获得你最大的关注度。比如你的女儿发现，可以用说谎来吸引你的注意力，得到你的鼓励和表扬，那么她下次可能还会这样。

4、无形间，模仿大人

有些孩子模仿能力强，如果父母有撒谎的行为，或者忘记自己的承诺时，孩子就会效仿。

让我们再回顾一下这个案例：

周日，一个平时难得见一次爸爸的男孩，见到爸爸后说老师打他了，爸爸听到后火冒三丈，详细用“引导式”询问打的过程，“打哪里了？打了几次？打的疼吗？”之后就怒气冲冲的在班级微信群里质问老师。

但是周一一早赶到幼儿园连续查看了五天的视频监控，不但没有发现老师打孩子，还看到了因为自己儿子不吃青菜，老师一遍又一遍的再引导哄着进餐，于是就有了开头的“道歉信”，老师也表示既然误会已经解除，将会一如既往甚至更胜从前的呵护孩子的成长。

三岁前的孩子是安全感建立的关键期，最需要的是妈妈呵护；三岁后的孩子特别是男孩，则最需要最渴望的是爸爸的陪伴，那种新奇、刺激、强壮、好爽都是最吸引男孩的因素。

一个缺少爸爸陪伴的孩子，难得见一次的情况下自然会有亲近甚至是“献媚”的表现，希望以此赢得爸爸的关心和关注，有时只是需要爸爸倾听而已，有时也会希望爸爸帮助解决一些“难题”，比如“不喜欢吃青菜，老师非要吃”等。

家庭对孩子的重要性，远远超过了学校和社会。

应该怎么做？

专家呼吁，多和孩子沟通、做朋友，采用正面引导。

作为家长我们要多陪伴孩子，关心孩子每一个关键点的心理所需，看破孩子的每个“小心思”，巧妙而不漏痕迹的协助孩子解决，同时又要给孩子以自由，给孩子一个施展、锻炼、成长的空间和机会。

切记，重视孩子的第一次说谎，多聆听，并与孩子沟通，不要随意给孩子“贴标签”。

当孩子对自己撒谎时候，我们可以在孩子没有伤势情况下，先通过和孩子做游戏，转移孩子注意力。然后和孩子聊，喜欢那个老师，喜欢那个小朋友，喜欢幼儿园什么饭菜，后继观察一下孩子和老师的相处情况。

可以的话，再和老师多沟通，这样便于根据事情缘由，从本质上解决问题。

我们也是从孩子过来的，知道孩子其实害怕什么，冷静一点，温柔一点，相信你播撒出去的爱的种子也会发芽。

虽然当下出现了很多幼儿园虐童事件，但是我们还是要始终相信美好是盖过邪恶的。童年时期，我们给孩子心灵种下什么，就会收获什么，埋下了冲动、暴躁、粗暴、怀疑的种子，就会让孩子远离平和、幸福、充实和信任。

如果老师和家长之间失去了最根本的信任，如果老师失去了批评和表扬的教育权利，如果老师受到家长的干扰而失去了教育孩子的平常心，那么，我们对孩子的教育将会空谈一场、一事无成，最终受到伤害的还是孩子。

最后的话：

回想起当下很多私立幼儿园流行的家长网络实时监控，我想说的是：

孩子不是我们的玩物，一直处在我们的监视下披着面具的玩乐是心灵成长的毒药；

监控不是万能的，监控的是老师的行为，但监控不了老师的内心，而如何给老师们一个暖心、有爱的工作空间，是学校和家长共同的责任。

最后送给大家一句话：爱孩子，老母鸡都会；爱可以无私的，但教育必须是有原则的。

让我们携手配合，共同给孩子营造一个有爱、和谐的氛围吧！！！

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