早教,从家庭开始

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时下,越来越多的父母开始注重孩子的早期教育(以下简称“早教”),但是部分家长在孩子早期教育理念、认识、方法上存在偏差,在教育中出现急功近利、急于求成、盲目从众等问题。宝宝一出生就迫不及待地要把孩子往这个班、那个班送,生怕赶不上时代潮流、落后于同龄孩子,甚至想超越当前年龄段的发展水平。其实幼儿早期教育的主要阵地是在“家庭”而不是那些“早教班”!

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什么是真正的早教?

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儿童早期教育(early childhood education ,ECE)是指从出生到8岁,根据其生长发育规律及其神经心理发育特点,利用客观外界环境和某些教育、训练方法,有目的、有计划、有系统地给予儿童某些器官(如感知觉器官、大脑等)以丰富的刺激,进行略微超前的教育和训练,培养儿童感觉、动作、语言、认知、行为和习惯,发挥最大潜能。不难看出,遗传、环境和教育是儿童发展的重要因素:遗传为儿童发展提供生物前提,环境和教育起决定作用。

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早教有那么重要吗?

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提到早教,其与大脑发育的密切关系不言而喻。人类大脑发育成熟所需时间是所有器官最长的,中枢神经系统更是优先发育。遗传提供大脑结构和功能差异的基础,而后天环境决定大脑的实际构造和功能,婴幼儿大脑的发育,有赖于早期给予刺激,进行“使用”,这也正是所谓的“用进废退”原理,器官功能并非先以完善才被加以利用,相反,它们要在不断使用中才得以正常发育并完善。

早教教些什么?

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v 早教应注重良好生活习惯和能力的培养。

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v 运动能力的发展。

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v 动手和操作能力的培养和训练。

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v 感知觉、动作和语言能力的发展。

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v 认知和思维能力的发展。

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v 积极情绪、良好道德行为和人际交往能力关系的培养。

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当然,每个(月)年龄段的培养内容和重心是不同的。如:婴儿期以感知和动作训练为主,及早进行语言训练,通过生活小环节辅以认知能力和亲子关系的培养;幼儿早期教育的重点应为接触生活实际,了解周围环境,发展认知事物、独立行走和语言的主动表达;2岁以上的小儿,大脑结构基本形成,神经细胞纤维髓鞘化过程加速,此期应鼓励小儿独自上下楼梯、搭积木等来锻炼孩子协调能力,通过生活环境培养思维能力、想象创造能力、交往能力及生活能力和良好习惯等。

走出早教的六大误区

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1 禁盲目宠溺 要爱得合理

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2 重成绩及智力 轻情绪及行为

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3 家庭氛围不和谐 需营造良好环境

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4 物质奖励多 需精神鼓励

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5 望子成龙 过于心急

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6.强硬专制 感情隔阂

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早教,从家庭开始

早教是社会发展的需要,早教主阵地应在“家庭”,而非“早教班”,所以家长们应树立正确的、科学的家庭教育观,不可盲目进行“指导”,应尊重儿童自身、尊重儿童身心发展规律,以身作则,多用引导性语言,寓教于乐,及时鼓励。毕竟早教不是传统意义上的“正规”教育,它不在于知识量的累积,而是根据婴幼儿得到生理和心理特点,让其多接受外界刺激,挖掘潜能,智力与非智力因素并重,使身体、情感、智力和意志等获得全面、充分的发展,尽可能更好地去适应社会,这才是早教的最终目的!