学生跳楼自杀以后……( 五 ) 作者：莫小年

但由此不妨想想，寄望于“沟通”，究竟是意识到了沟通之于互动过程的意义，还是只期盼沟通去满足润滑人际的功能呢？

我们强调沟通的结果，某种意义上是因为沟通承诺的美好吸引了我们。但在这之前，我们是不是有些忽略了沟通的基础、过程以及形式？米德就指出人的心灵的独特之处体现为在时间序列中，人能够根据对可能的结果的预演，来决定对事物的反应。但另一方面，行动作为权宜性的成就，完成的过程中难免遭遇预料、常规之外的扰动，这时候，如果沟通的原定目的无法达到，我们会直接得出“我对他错”的结论，还是去反思沟通的模式等等？

在互联网这个去中心（带来自我中心）、碎片化（带来观点极化）的社区中，沟通在促进双方了解方面的意义，至少并不逊色于它所可能产生的美好。但在时间成本愈发高昂和投注精力愈发奢侈的今天，沟通本身而不是沟通的附加，得到的忽视似乎多于应得的重视。

学生自杀后，面对家长的反应，“家长就是找事”“现在的学生真脆弱”“学校倒霉”的各种言论都收获了不少点赞。听到了/只听到自己想听的，这样的“沟通”无“通”、“交流”无“流”，难免是遗憾。