Tomlinson教授把一般“教师培训”的流程总结成四步：

1. 告诉老师们要做什么；

2. 做给老师们看；

3. 组织老师们练习；

4. 最后进行测试。

“教师教育”的套路类似，给老师们授课需要的理论知识，老师们尝试将理论融入教学，最后进行测试。

这样的学习方式有可能始于理论，也终于理论

，让教师们花时间与精力纠结于某个知识点的细节以应对测试，而非真正改善教学。

Tomlinson教授认为真正的“教师发展”并不一定源于理论，更可能是经验与实践