与儿童共享深度学习的探究之旅 2017年10月27日

2017年10月27日，“聚焦课程领导走向深度学习”海峡两岸三地幼儿园课程高峰论坛进入压轴日，分别由青岛市实验幼儿园园长宁征和中国学前教育研究会前任理事长、北京师范大学教育学部教授、博士生导师冯晓霞教授结合开放教育实践，共同探讨儿童深度学习的精髓所在。

青岛教育科学研究院于立平副院长主持论坛

青岛市实验幼儿园园长宁征做

《开放教育中的深度学习——在行动研究中实现教育梦想》专题报告

宁征园长《开放教育中的深度学习——在行动研究中实现教育梦想》的专题报告，围绕“在实践研究中诞生开放教育”、“在问题解决中开放教育走向深度学习”、“ 行走在开放教育深度学习中”三方面，向大家全方位介绍了开放教育的诞生和起航；开放教育对儿童深度学习的深刻理解；开放教育走向深度学习的追求与价值判断，教育变革的思索与历程。

结合开放教育主题“年货大集”、“ 北京四合院”、“ 升班大带小”、“蒙古包拼摆统计”等鲜活的案例，宁园长向教育同仁细致解读了开放教育中幼儿深度学习的特征和内涵，强调幼儿学习的深度取决于教育者对其积极的关注、发现和引发，教育者只有以整合的观念建立教育目标与儿童个体发展之间的联系，敏锐察觉儿童的真学习和真问题，助其问题得以解决，促其兴趣得以拓展，才会让儿童拥有自己真切的思维和行动，让他们的学习变得真正富有价值和意义，推进学习走向深入。

宁园长介绍开放教育中深度学习的内涵

北京师范大学教育学部教授、博士生导师冯晓霞教授做

《再谈开放教育中的深度学习》专题报告

冯晓霞教授在《再谈开放教育中的深度学习》专题报告中从“深度学习与幼儿发展”、“ 深度学习与项目活动”、“ 深度学习中的教师”三个维度，带领大家重温了深度学习与浅层学习的差别及深度学习的核心概念，又以我园“红红火火中国龙”的案例揭示了深度学习与儿童发展、项目活动的内在联系，对儿童发展至关重要的意义和价值。冯教授精准的讲解让参会园长和老师清晰了解了深度学习蕴含于幼儿成长的整个历程，虽不受年龄的限制却受教育者学习深度的影响。

冯教授提出的“要让幼儿的学习富有深度，教师首先要做一个有深度的学习者”的核心理念引发了大家的深思，从中深切感受到教师支持对幼儿学习层次的重要影响，教育者只有站在儿童的角度推测他们的活动、行为，才能反思发现儿童活动需求与情境、材料间的关系，作出适宜的判断与调整，因为教育者和幼儿是学习的共同遭遇者，彼此共促共深。

冯晓霞教授解读教师对幼儿深度学习层次的重要影响

论坛主持人高度评价了两位专家的分享，感谢冯晓霞教授对深度学习的聚焦解读，为教育实践提供了转变方向；也为宁园长引领下的开放教育团队对儿童深度学习孜孜不倦的思考和创新点赞，更为三天论坛中所有专家和参会的园长、老师为促进学前儿童深度学习锲而不舍的探究实践精神而感动。

为期三天的“聚焦课程领导走向深度学习”海峡两岸三地幼儿园课程高峰论坛，搭建起海峡两岸三地分享教育智慧的桥梁，为幼儿园提供了促进儿童深度学习研究实践的理论框架和研究视角，对学前教育者如何成为深度学习者，激活儿童自主探究欲望，设计有价值的活动，学习诊断和评价儿童活动思维和个性化需求的教师专业知能发展提出了新的要求与挑战。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信此次论坛会让更多的学前教育者将尊重幼儿的主动学习和发展权利作为己任，为每个儿童健康全面，快乐幸福的成长不懈追求。