栀子花畔■“你敢打我孙子试试？”三代同堂背后的教育矛盾

广州的林女士最近很烦恼，原因是她与家公在孩子的教育问题上发生了矛盾，家公竟然动手打了她！是的，你没有看错，家公竟然因为孩子的教育问题打了儿媳！事情是这样的，林女士， 30岁，是两个孩子的母亲，她的大儿子5岁，小儿子3岁，她和老公都是公司职员，工作忙，平时由公婆帮忙照顾孩子，一家三代六口住在一起。一直以来，由于两代人在管教孩子的问题上多有分歧，平时儿媳和家公就冲突不断。一天晚上她大儿子久久不肯睡觉，不但闹脾气还用玩具打自己的奶奶，林女士看到这一幕，本来耐性就要消磨完的她，狠狠地教育了孩子并动手打了孩子的手，孩子的爷爷听到了不依，马上冲上前护着自己的孙子，对儿媳大声呵道：“你再打我孙子试试？”林女士本来就在气头上，而且在她的观念里，孩子打长辈是绝对不被允许的行为，就和家公对吵了几句，林女士告诉家公，她在教育自己的孩子，请家公不要干涉。家公也是个倔老头， “你的孩子还是我的亲孙子呢，我说不能打就不能打！”就这样两个人吵吵闹闹，推来搡去，家公就对手打了她。

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看到这个事例，不得不说孩子的爷爷着实过分了。我不知道，像林女士这样因为孩子的教育问题被祖辈们暴打的事例多不多，但在三代同堂家庭中，由孩子的教育矛盾引发家庭矛盾的事例却不在少数。
都说“隔辈亲，连着筋” 。爷爷奶奶辈的人宠起孙儿来，就没有爸爸妈妈什么事了……但在孩子的教育问题上，祖辈们的干涉，难道真的只是因为“舍不得孙子辈挨打、挨骂、受惩罚”这么简单吗？

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01三代同堂背后的教育矛盾是教育观念的冲突以及家庭教育权的纷争。
有很多父母，尤其是亲手妈妈常常有这样的困惑“怎么才能改变老一辈的教育观念？在带娃儿的问题上冲突不断，太闹心了！” 。首先我们得接受一个事实，想要说服老一辈改变原有观念、接受现在的教育理念，基本是不可能的。有些父母，越是子女态度强硬，越是对着干；还有的表面上答应的好好的，但遇到问题时依然故技重施……我们做子女的应当明白，这不是老人的错，是时代造就了他们，几十年的生活风雨洗礼，他们的思想早已根深蒂固。换位思考，如果你生活在他们的年代，也会如此。
在隔代教养的家庭中，教育孩子的事情谁说了算？答案毋庸置疑：当然是孩子的父母说了算（特殊情况除外），毕竟父母才是孩子的第一监护人、是家庭教育最重要的的责任主体。祖辈们过多干涉孩子的教育问题，不仅让父母辈丧失家庭权威，也不利于亲子关系的正常发展。而且事实证明，两代人教育孩子的矛盾也是引发家庭矛盾的诱因之一。就像文中的林女士，因长期与家公在孩子的教育问题上矛盾重重，加上这次公公动手，两人之间的芥蒂越来越深，她在孩子心目中没有威信、老公夹在她和父母之间左右为难，导致林女士在这个家庭中存在感极低，感觉不被尊重和爱护，常常孤独苦闷，心情抑郁…她说“这个家快待不下去了…” 。
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02 重建家庭结构，明确责任分工和界限是解决问题的关键。
家庭结构理论认为家庭结构就是家庭成员的角色分工，其间怎样相互配合和组织、怎样相互作用和影响，对家庭模式的形成意义非凡。如果你的家庭，逃脱不了隔代教养，与祖辈们在孩子的教育问题又不能做到和谐统一，可以尝试运用重建家庭结构理念去解决。分页标题
首先，辩证地看待老人帮带孩子的问题。
对于双职工家庭，父母帮带孩子可以缓解经济压力，让子女在工作上没有后顾之忧。做子女的要肯定父母的付出，表达感恩。隔代教育的弊端也是大家所共识的，比如过分的溺爱和放纵让孩子形成“以自我为中心”自私、任性的不良性格；比如过度的保护和包办，扼制了孩子的独立能力和主动参与机会，增强了其惰性和依赖性等等。
其次，敞开心扉，加强家庭成员之间的沟通
当家庭中产生隔代教养矛盾的时候，一味忍耐或指责对方都不是好的解决办法。这个时候家庭成员可以一起坐下来，敞开心扉好好聊聊孩子的家庭教育问题。说出彼此之间的疑惑，以及各自对孩子的期望等，使双方认识到由于理念和方式的不同，大家对孩子的教育方式也就不一样，本就没有孰对孰错。通过沟通和换位思考，两代人都相互理解了对方的用心、发现双方都有一个共同的发力点，那就是：一切为了孩子的健康发展着想。

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然后，和家庭成员一起理清孩子的教育权归属及教育原则，合理分工。
根据家庭结构重建理论，通过家庭座谈会，使家庭成员认清自己的角色和定位，特别是对孩子而言，父母和爷爷奶奶的角色和功能分工的不同。比如爷爷奶奶主要负责孩子的生活照料，孩子其他方面的管教权主要由父母负责，比如功课辅导、习惯养成、规则意识培养等。如此将家庭中有关孩子教育问题中僵化的、模糊的界限清晰化，家庭成员的责任分工明确化。
最后，任何家庭问题的解决，良好的沟通都发挥着至关重要的作用。要善于运用倾听、同理心、鼓励等技巧，使家庭成员都能感受到被尊重、包容和接纳，在和谐的家庭氛围之下，再复杂的问题都会迎刃而解。

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