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_原标题是：【专家会客厅】王健枥：早期阅读启蒙 ， 你做对了吗？
说起育儿和子女教育的问题 ， 大家往往众说纷纭 ， 有很多共识也有很多分歧 ， 但关于亲子共读 ， 大多数家长都持赞同的态度 。 对家长来说 ， 哪怕再忙 ， 也应该抽出时间进行亲子共读 。
亲子共读的重要意义每个爸爸妈妈都不难理解 ， 但在实施中却总会出现各种各样的疑问 ， 例如怎么和孩子共读？共读书单怎么选？早期阅读从0岁就可以开始？孩子大吵大闹不听故事怎么办？该给孩子选什么样的书等等 。
每个家庭都是第一次做父母 ， 为了一一为大家答疑解惑 ， 本期搜狐母婴【专家会客厅】特别请到了做过1000多场婴幼儿故事会的专家导师王健枥分享绘本阅读干货 ， 帮助大家一起越过焦虑 ， 避开“雷坑” ， 一起披荆斩棘抵达属于每个家庭的幸福之地 。
专家介绍
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王健枥 (图)
王健枥 ， 乐米乐儿童发展研究中心首席研究员 ， 专注于儿童早期阅读干预、发展评估和父母及教师的专业成长 。 资深幼教领域高层管理者 ， 曾在美国北卡罗莱纳大学教堂山分校做访问学者 。 著有《30岁当妈妈》、《孕产育儿宝典》 。
直播内容回顾（内容有部分删改）坚持阅读 ， 就会发现阅读的魔法！
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在正式分享之前 ， 我分享一下去年最让人惊喜的现象 ， 那就是去年开始接受“从出生就开始阅读”的理念的家长越来越多 ， 来参加0-18个月婴儿故事会的家庭越来越多 。 之前只有一两个孩子来乐米乐现场听低幼绘本故事会 ， 到现在场场爆满 ， 还有很多家庭在等待名单上排长队 。
为什么会这样呢？转变从哪里开始的呢？其实 ， 像北上广深等大都市因为亲子阅读推广的时间较长 ， 家长们已经了解到早期阅读的重要性 ， 当常规的故事会年龄下延到一岁半到三岁的学步儿时 ， 接受程度较高 ， 且能为上幼儿园的集体生活做准备 ， 大家都非常乐意带着孩子来 。
但是 ， 对于婴儿故事会 ， 家长们的疑问很多 ， 除了人多孩子闹怎么办之外?更主要的问题是那么小的孩子怎么能读书？解答这样的提问 ， 一方面我们会跟家长们分享美国国家研究院关于0-3岁婴幼儿能够取得的阅读成就 ， 另一方面是要告诉大家此故事会非彼故事会 ， 跟传统意义上的故事会有很多不同 。
0-3岁婴幼儿能够取得的阅读成就
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对于幼儿来说 ， 只要是阅读相关的行为 ， 我们都可以将其理解为阅读 。 早期阅读实际上不仅和婴幼儿的视觉系统有关 ， 而且其听觉系统、语言系统甚至是肢体动作都有一定程度的关联性 。 有专家对早期阅读的定义为：0-6 岁学前儿童运用视觉、听觉、触觉、口语甚至身体动作等综合手段来理解色彩、图像、声音、文字等多种刺激视觉器官的符号信息 ， 或在成人形象化的讲读中 ， 理解以图为主的婴幼儿读物的内容 ， 通过感知、观察、思维、联想等形成对客观世界的主观体验（即心理图像）的一种认知过程 。
0-3岁婴幼儿就可以从阅读中取得很多你意想不到的成就 ， 这些成就也许很小 ， 甚至常常会被父母忽略 ， 但如果把每个成就都当成一个里程碑 ， 每个接触过阅读的宝宝 ， 都已经收获满满了呢！不信你往下看：
- 能够通过封面认识不同的图书
- 会假装自己在读书
- 知道书怎么拿
- 开始建立跟主要看护人的共读习惯
- 通过发声游戏感受有韵律、无意义的音节
- 能够指认书上的物体 分页标题#e#
- 能够对书中的人物做评论
- 理解书上的图片是真实事物的一种表征
- 能够聆听故事
- 会要求或建议看护人为他们读书或书写
- 开始关注某些特定的印刷字词
- 越来越有目的地涂鸦
- 偶尔能够区分绘画和写字
- 能够写出一些类似字的图形
生活里的阅读材料
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研究显示 ， 互动式阅读是最有效的阅读方法 ， 婴幼儿在与成人温暖的、频繁的互动中 ， 能够获得良好的大脑发育、认知、语言、情绪社会性等能力的发展 。 建立有规律的阅读模式 ， 最有效的方法是 ， 从小给孩子接触生活里的阅读材料 。
什么叫做生活里的阅读材料呢？比如家里的报纸、宣传单、奶粉罐子、随手可以够得到的玩具说明书 ， 路上的公交站牌……让孩子从小就对生活里的文字特别是纸质读物感兴趣 ， 可以让孩子对之后的绘本阅读等等印刷材料产生兴趣 。 兴趣是绘本阅读的第一步 ， 培养兴趣 ， 远比内容更重要 。 书能成为孩子最好的玩具 ， 书总能带给孩子新鲜感 。
还有一个就是长期有效的坚持阅读 。 比如我经常对家长说：“每天坚持在家给孩子读书20分钟 。 ” 书籍其实有很多种材质 ， 中国大陆来说 ， 应该有20多种不同的低幼绘本读物 。 比如说影子书、布书、纸板书、触摸书、发声书 ， 这些都是人生中最初的阅读 。 无论哪本书 ， 坚持进行亲子共读都会发现惊喜 。
我今天想给大家推荐的是《蹦》 。 这本书非常适合1-2岁家庭亲子共读 。 有些读者认为 ， 给婴幼儿看的书太“简单” ， 很少的字 ， 好简单的图 ， 页数也很少 ， 比如一本纸板书 ， 通常只有10多页 ， 定价有时却比一本好多字的绘本多得多 。 殊不知 ， 有钱难买“适合” ， 适合小婴儿的书才是好的 ， 才是对的 。 更别说 ， 虽然仅仅是10多页纸板 ， 这小小一本书 ， 采用怎样的材质 ， 图文前后的逻辑、翻页变化、起承转合的设计都是画家作家以及编辑们 ， 精心考究的 。 再加上简洁却充满韵律、节奏 ， 让大人和孩子都愉悦的文字 ， 一本低幼绘本非常考验功力！
比如《蹦》这本书 。 这是日本的科学绘本大师——松冈达英先生创作的一本生动、有趣的低幼绘本 。 本书色彩明快 ， 画面中的动物憨态可掬 ， 深受宝宝喜爱 。 独特、小巧的翻页式设计 ， 仿佛一张张活动的动物图卡 ， 便于宝宝阅读 。
书中不断重复“beng”这个宝宝刚开始学话时常常发的音 ， 能够吸引宝宝的注意力 ， 即使是婴儿 ， 也能从书中获得乐趣 。 书中稳定的构图能够给宝宝带来安全感 。 同时 ， 稳定中穿插的小变化能够带来宝宝微妙的情绪变化 ， 促进宝宝情绪的萌芽、丰富和细化 。 这本书的最奇妙之处 ， 在于从阅读中获得的乐趣——小一点的宝宝会看着书咯咯笑 ， 大一点的宝宝可以学着小动物蹦得高高的 ， 爸爸妈妈们也可以和宝宝一起蹦 ， 体会亲子之乐 。
阅读《蹦》这本书 ， 其实可以从封面就开始 ， 比如青蛙是什么颜色的？什么形状呢？怎么叫呢？其实孩子的语言学习 ， 就是从亲子互动出发 ， 先要有声音输入 。 这样的一本小书 ， 从头读到尾 ， 孩子不仅能简单认知动物外貌 ， 还能了解各种动物叫声 。
早期阅读的三个关键
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从孩子出生到2岁 ， 人脑重量不断增加的同时 ， 每秒钟会有700个神经细胞突触连接发生 。 2到3岁婴幼儿的大脑突触数量是新生儿的20倍 ， 3岁幼儿的神经细胞突触的连接是成人的2倍 。 神经细胞突触的连接是基因、环境及经验共同作用的结果 。 神经细胞突触连接的另一个特点是用尽废退 ， 用得越多 ， 它的连接突触就能保持越好 ， 否则就会逐渐消减 。分页标题#e#
这是儿童早期大脑发育的一个重要数据和理论依据 ， 所以 ， 在早期 ， 大家对婴幼儿友好环境的创设、给予孩子爱、微笑和爱的抚触并积极回应婴幼儿需求 ， 是非常重要的 ， 并且对婴幼儿的健康成长也会有所帮助 。
早期阅读的三个关键：
A. 亲子互动 ， 比如眼神、肢体接触等等情绪情感发展；
B. 熟悉的阅读环境 ， 不断累积生活经验；
C. 重复的语言韵律、画面简单、色彩明亮 ， 符合幼儿身心发展的规律 。
特别为大家推荐“小花生暖心成长”系列绘本 ， 就非常符合这三个关键点 。 从内容上来讲 ， 小花生系列绘本有着与宝宝生活息息相关——吃喝、拉撒、活动、睡觉 ， 还有最大的情感需要——亲子依恋 ， 这也是我刚才提到的早期阅读的关键点 。 爸爸妈妈可能都对此深有感触：宝宝成长中的每一点进步 ， 都是爸爸妈妈和宝宝非常开心的时刻！比如 ， 宝宝会叫爸爸妈妈了 ， 宝宝迈出了人生第一步 ， 宝宝会自己吃饭了 ， 宝宝会自己上厕所了……想想都让人激动不已 。
从画面上来讲 ， 小花生系列绘本有着容易吸引宝宝 ， 令宝宝感到亲切、安心的画风·这本书里的形象不是常见的动物 ， 也不是普通的人类小宝宝 ， 而是赋予了小宝宝小花生的形象 。“小花生”非常准确地呈现出了小宝宝头大、肚子大 ， 小胳膊小短腿的模样 。 不仅仅是简直要把人萌化了 ， 更重要的是小宝宝能从“小花生”身上看到自己的影子 。 除了形象可爱 ， 易于让宝宝产生共鸣 ， 小花生系列绘本还主要选用了黄、浅蓝、浅粉、浅紫等柔和的色彩 ， 避免了强烈的、对宝宝有刺激作用的颜色 ， 表达出暖暖的爱意 ， 让宝宝感觉安心舒适 ， 营造出家的温馨 ， 也有利于小宝宝视力的发展以及审美的发展 。
来看看《好喝的蔬菜汤》中的妈妈 。 《好喝的蔬菜汤》故事讲的是小花生的爷爷奶奶给小花生寄来了自己家种的新鲜蔬菜 ， 妈妈用这些蔬菜给小花生做了好喝的蔬菜汤 。 宝宝都什么都很感兴趣想要帮忙 ， 妈妈并没有说“太脏 ， 别动”之类的 ， 而是开心地让小花生参与、帮忙 。
妈妈切菜时小花生已经忍不住要吃了 。 妈妈并没有阻止小花生把生土豆放进嘴里 ， 小花生自己发现原来生土豆很难吃 。 这时 ， 妈妈才告诉小花生“土豆要煮了再吃 。 ”宝宝经过了自己的研究、探索 ， 有了自己的体验 ， 妈妈才进一步告诉他应该怎么做 。 这样的做法 ， 比起直接告诉宝宝“生的不能吃” ， 是不是效果好得多？妈妈的这些看似不起眼的做法 ， 其实至少有着两方面的效果：有助于培养宝宝独立探索的意识；有助于宝宝养成良好的生活习惯 。
培养独立探索的意识：自己摸摸食物的感觉 ， 帮妈妈洗菜 ， 摔倒了自己爬起来……这些都是孩子独立探索世界的方式 ， 是需要爸爸妈妈保护和支持的 。 也是孩子对世界充满兴趣 ， 探索更丰富的世界的开始 。生活习惯培养：我们不能得到特别准确的数据 ， 但很多家庭都有一些类似的情况存在 ， 比如：很多宝宝的刷牙都是由妈妈一手包办；很多宝宝不能在合理的时间入睡；很多家庭的爸爸妈妈习惯于不断提醒宝宝尿尿；在中国仍有很多2-3岁 ， 甚至更大的宝宝在家吃饭需要家长喂……五个词语 ， 教你如何给宝宝讲读
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0到18个月的孩子讲读技巧 ， 简单的话 ， 归纳为这样的五组词语 。
1.摸一摸
我们在讲读的过程中鼓励孩子去摸一摸 ， 比如布书、塑料书、还有触摸书都很适合孩子去摸一摸 ， 像触摸书会有触摸的感知 。
2.指一指
当孩子不会说话的时候 ， 他的手部动作却已经发育地比较好了 。 你可以跟他说 ， 你帮妈妈找一找小蚂蚁在哪里 ， 你指一指给我好吗？孩子就可以指一指 。
3.学一学 分页标题#e#
学什么呢？比如学小鸭子怎么叫 ， 小狗怎么叫 ， 还有比较简单的一些词组 ， 比如蚂蚁 ， 你和孩子说“你学妈妈说好吗？蚂蚁！”还有是学一学动作 ， 比如把手抬起 ， 把手放下 ， 举一举高等等 。
4.猜一猜
孩子将近一岁半左右时 ， 可以做猜一猜的游戏 ， 类似于猜猜看交通工具等等这样类型的书籍 ， 可以锻炼孩子大量的倾听 ， 然后去表达 。 比如蒲蒲兰出品的《低幼认知猜猜书系列》 。 《猜猜看 ， 是小零食吗？》 ， 在这本书里 ， 甜甜圈 ， 小蛋糕 ， 巧克力都可以变成各种各样的小动物 。 书里面设置了好玩的游戏 ， 通过绚丽的色彩 ， 让孩子在游戏中就能认知世界 ， 这套书也是很多家庭会于亲子讲故事开场书 。 为什么用于开场呢？因为这本书颜色鲜艳 ， 图像是大家熟悉的 ， 最重要的是它有很好的创意 。 每个家庭里认识水果和花朵的书有很多 ， 认识颜色的书也有很多 ， 但是可以依照孩子的好奇心理 ， 让孩子打开思维 。
5.说一说
另外还可以说一说 。 这个部分我们特别强调孩子的观察能力 ， 鼓励孩子把他看到的东西说出来 ， 也可以理解为看图说话 ， 比如：图片上的袋鼠妈妈 ， 可以让孩子先说看到了一只大大的红色袋鼠 ， 然后鼓励孩子去发现还看到什么了啊？你找到了小袋鼠吗？它在哪呢？这样鼓励孩子把它看到的东西表达出来 。
0到3岁是孩子大脑发展的窗口期 ， 早期阅读能够促进孩子的大脑发展、语言发展 ， 为未来的终身学习打下良好基础 。 当孩子发出“咿呀”的声音时 ， 爸爸妈妈最好的回应方式就是模仿孩子并说给他听 。 这样宝宝会觉得：我发出的声音爸爸妈妈听到了 ， 还给了我回应 ， 这样孩子就会非常兴奋 。 这也是刚才上面提到的阅读的三个关键词之一的创设友好的环境 。
【宝宝|【专家会客厅】王健枥：早期阅读启蒙，你做对了吗？】所以 ， 从现在开始 ， 我们的爸爸妈妈要为孩子选择适合他们的书 ， 每天和他们一起阅读 ， 然后用正确的方法摸一摸、指一指、学一学、猜一猜、说一说 。
来源：(搜狐母婴)
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标题：宝宝|【专家会客厅】王健枥：早期阅读启蒙，你做对了吗？
