【小学语文|小学语文中段精读课文教学操作流程】1、小学语文中段精读课文教学操作流程（三读模式）课时环节目标基本步骤基本要求、方法时控第一课时一读读对读懂 ， 弄清写什么 。
1、导入谈话、情景、复习等 。
0.3分2、读文勾画生字词也可作预习 。
4.5分3、自学生字词生借工具书自学 ， 小组中互查互助 ， 师通过检查认读 ， 相机点拨疑难、强调重点 。
10分4、逐段读 ， 说段意基本说清多数段落谁干什么、是什么、什么怎么样 。
10分5、整体读 ， 说大意大体说清何人、事、时、地、景、物等要素 。
5分6、书写生字新词（全部要求写的字、三年级词语表中的词、四年级词语盘点中的第一类词）师点拨难写易错的字词 。
10分第二课时二读读顺读熟 ， 了解为何写 。
1、听写部分词语即时（小组或同桌）订正巩固 。

2、 。
3分2、理解积累重点句群（重点词句或典型段式） ， 体会人文主题（文本情感或人物特点）围绕课后练习或泡泡问题 ， 以“你最喜欢什么”或“哪些内容让你最感动”“哪些地方让你心灵一颤”等问题切入或展开 ， 读悟重点句段 ， 体会人文主题 ， 积累优美语言 。
14分三读读好会读 ， 学习怎么写 。
1、揣摩表达方法 。
对已知方法引导学生揣摩 ， 对新方法教师简介点拨 。
3分2、小练笔 。
先说后写 ， 或写后展示 。
或仿写、改写、续写、读后感 ， 或广告词、导游词、说明书等 。
10分3、拓展阅读 。
先读课本内的资料袋、阅读链接、课后选文 ， 再读课本外的文章或作者简介、作者的其它作品 ， 或同题材、同体裁 ， 或表达方式相同的短文 。
10分（注：时控仅供参考）主要策略：1、面向全体、强调自主 。
2、突出方法、强化训练 。
主要目标：1、简化环节、易于操作 。
2、注重效率 ， 增大效益 。
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来源：(未知)

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标题：小学语文|小学语文中段精读课文教学操作流程