1、定格动画教案教学准备摄像机、素材图片、PPT教学课件教 学 内 容学习定格动画的制作播放定格动画提出问题：同学们 ， 定格动画好不好看 ， 大家知道它是怎么制作的么？你们想不想也拥有一部属于自己制作的定格动画呢？学生回答（它是由照片快速播放制作的 ， ）（想啊）回答很好 ， 定格动画在电影行业曾有辉煌的历史定格动画以其独特的艺术特点风靡一时 ， 在欧洲及北美大为流行 ， 也出现过很多好的艺术作品 。
但是经过了一段辉煌后 ， 因为随着电脑技术的不断完善及发展 ， 越来越多的动画制作公司将目光看向了电脑三维动画 。
但即使是在电脑高度发展的今天 ， 定格动画依然能青春常今天 ， 同学们就先欣赏一下 ， 然后动手制作 ， 好不好？（学生热情回答）授课班 。

【定格|定格动画教案】2、级日期13美132014.6教 学 目 标知识与技能定格动画（stop-motionAnimation）是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映 ， 从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色 。
我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶 ， 木偶或混合材料的角色.过程与方法讨论法、情景教学法、欣赏法等 。
情感态度与价值观可以让我们随意地发挥想象的空间 ， 有助于学生更好地思考通过动画来表达自己的真实想法 。
重点、难点一、学生对动画形式多样化的认识二、强化动画流程重要性和材料动画属性的理解三、从大局入手 ， 强化细节的动画创作态度四、分工合作和手脑结合的创作快感体验五、掌握一款定格拍摄的软件 ， 拍一部完整的3分钟短 。

3、片教学步骤教学设计学生活动及设计意图直接导入明确任务一、观赏课件出示素材 ， 让学生感知定格动画中的角色制作可以取材于身边的事物 。
学生观察 ， 素材有什么特点？出示课件 ， 引导学生发现 ， 有了素材后 ， 寻找制作方法的相似之处 ， 回忆逐帧动画 。
二、演示制作1.讨论我们的制作主角可以是什么 ， 故事可以怎么勾勒？2.出示准备好的准备好的道具 ， 现场拍摄3.利用绘声绘影软件制作逐帧定格动画三、学生操作可以利用手中的摄像头操作 ， 强调：所学角色的表演要放在同一场景中 ， 动作不要过大 ， 要有连贯性 。
学生操作 ， 教师巡回指导 。
四、学生展示、评价让做得好的学生把自己制作的作品进行展示 ， 边讲解、边操作 。
教师评价学生作品 ， 并进一步让学生修改 。

4、自己的作品 。
五、教师重点讲解 ， 规范操作教师利用教学软件讲解绘声绘影软件制作逐帧定格动画的步骤学生在机子上操作练习 ， 修改作品 ， 规范操作步骤 。
六、归纳小结 ， 综合应用学生小结这节课所学到的知识和技能 。
教师帮助学生梳理知识 ， 归纳小结 。
（教学软件展示：会拍摄；会制作定格动画）一、创设情境 ， 激趣导入学生欣赏二、师生合作 ， 探究新知：三、学习体验学生作业 ， 老师巡视指导四、展示成果 ， 交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展1看动画片 ， 思考动画制作过程2探究动画片类型3、引导学生发现动画片特点学生了解定格动画的制作并欣赏优秀的作品 ， 进行分析 ， 小组共同设计制作 ， 增加学生动手 ， 动脑、团结思考的能力通过直接导入 ， 让学 。

5、生明白本节课的学习内容及任务 ， 为新课学习做好准备 。
通过课件展示 ， 激发学生的学习兴趣 。
通过演示讨论 ， 对怎样制作逐帧动画有了初步的了解 。
通过学生动手操作 ， 培养学生的动手能力 。
通过展示、讲解 ， 培养学生的语言表达能力 。
归纳可以强化学习效果 。
进一步培养学生使用计算机的兴趣 。
教 学 反 思这堂课是一堂实践探究课 。
整个教学过程中注重学习方法、注重思维方法、注重探索方法 ， 体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观 。
实现了学习的再创造 ， 确保了学生的主体地位 ， 提升了学生学习的综合素质 。
本堂课的评价以鼓励式评价为主 ， 辅之以过程评价 ， 采用师生交流中评价、学生活动中评价、解决问题中评价等方式灵活处理 。
本节课内容看起来不多 ， 其实接受起来并不容易 。
需要结合实际 ， 学生才能更深刻地领会 。
大部分学生感觉模糊 ， 有点空 ， 或摸不着边际 。
所以要在实际的操作中加以指导 。
为以后的动漫制作奠定基础 。
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来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2020/1221/002599312.html

标题：定格|定格动画教案