3关于“有机物的输导”的教学过程可以这样安排：首先教师把演示实验“有机物通过筛管向下运输”的实验结果展示给学生（如果实验不成功可 。

7、以用挂图来说明） 。
然后组织学生讨论 ，在学生讨论中 ， 教师可以提出这样的问题：为什么环割的上方出现瘤状物 ， 而下方没有？去掉的树皮内有什么结构 ， 环割时为何要刮净形成层？出现瘤状物说明了什么？教师要帮助学生分析： 去掉的树皮内只有筛管是上下相通的 。
瘤状物在环割的上方形成 ， 说明叶子合成的有机物 ，往下运输受阻 ，聚积在伤口处 ，促进伤口上方的细胞分裂和生长加快 ， 使该处膨胀起来 ，形成瘤状物 。
这个实验说明： 有机物是通过树皮中的筛管由上向下运输的 。
做环割时 ， 刮净形成层 ， 是避免由于形成层的分裂活动影响实验结果的准确性 。
云南、 广西等地的橡胶园中的割胶工 ， 就是在橡胶树干上找到筛管的部位 ， 使树产生的有机物乳 。

8、汁流出来 。
最后 ， 让学生明白保护树皮的意义 。
可以举例说明： 前几年 ，在北京植物园 ，一些不法之徒 ， 图财害树 ， 损伤 。
剥掉大批社仲树皮 ， 给国家造成了重大损失 。
4关于“有机物的贮藏”的教学 。
可以用一些直观的教具 ， 让学生进行分辨 ， 最后使学生明白： 茎也有贮藏有机物的功能 。
如果茎是以贮藏作用为主 ， 一些植物的茎其形态就会发生变化 ， 成为变态茎 ， 如：藕、马铃薯、荸养等 。
它们的形态与正常的茎有所不同 ， 主要功能是贮藏有机物 ， 但它们又不同于萝卜、甘薯的特征是：它们都有节 ， 节处有芽 ， 因而它们是茎 。
讲完本节的教学内容后 ， 教师可以问学生：“茎有哪些主要的功能?”综上所述 ， 应总结出茎的功能有：（1）输导作用；（ 2）支持作 。

【茎的输导作用和贮藏作用|初中七年级生物《茎的输导作用和贮藏作用》名师精选教案】9、用；（ 3）贮藏作用；（ 4）繁殖作用 。
但主要的还是支持和输导作用 。
课堂练习：1. 在水分和无机盐通过导管向上运输的演示实验中, 被染红的部分是A 韧皮部 B 木质部 C 树皮 D 髓2. 环剥树皮 , 在切口的上方形成节瘤这表明（）A. 有机物是通过树皮里的导管运输的B. 有机物是通过韧皮部里的导管运输的C. 有机物是通2名校名 推荐过树皮里的筛管运输的3. 筛管运输的特点是（）A 由上向下运输水分和无机盐B 由下向上运输水分和无机盐C由下向上运输有机物D 由上向下运输有机物4. 甘薯长得肥大 , 其中所含有的大量的淀粉是（）A 叶制造后由茎运输来的B 甘薯自己合成的 C 从土壤中直接吸收来的5.每年给果树进行修剪的主要目的（）A 防止叶重叠以免影响光合作用B 降低蒸腾作用 , 减少水分散失C保持树冠的形态美观D 让有机物集中运输给健壮枝条上的花和果实6.割开橡胶树皮可以得到白色胶乳物质, 它来自于（）A导管 B 筛管 C 木纤维 D 韧皮纤维7.蒸腾作用加强时, 下列何种结构的物质运输加快（）A 木质部的木纤维B木质部的导管 C韧皮部的韧皮纤维D 韧皮部的筛管8. 茎运输的水和无机盐最终来自于A 叶的叶脉中B 根的根尖部位C 茎的髓中贮藏的水分D 茎的芽上9. 植物茎的主要功能是什么?而执行这两功能的结构又是什么？3 。

来源：(未知)

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标题：茎的输导作用和贮藏作用|初中七年级生物《茎的输导作用和贮藏作用》名师精选教案( 二 )