如一个扮演妈妈的幼儿拿着小铲在锅里反复做炒菜动作 。
这时教师以客人的身份问她：“你是孩子的妈妈吗？你今天要为你的娃娃做什么事情呢？”幼儿马上醒悟过来 ， 赶紧给娃娃喂奶 ， 哄着睡觉 。
教师以客人的身份介入指导 ， 帮助小班幼儿从模仿动作兴趣转移到对扮演角色的兴趣 。
4.角色游戏结束时 ， 引导幼儿评价、总结游戏讲评是角色游戏的重要环节 ， 恰当的讲评能增强幼儿的角色意识 ， 提高游戏水平 ， 引导游戏深入发展 。
教师应该丰富讲评方式 ， 充分发挥讲评对游戏的指导作用 。
如可以先让幼儿说说他在游戏中参与的情况 ， 以及感受 。
教师给予鼓励并适时指导 ， 指出具体问题 ， 引导幼儿共同讨论 ， 以便更好地开展游戏 。
总之 ， 角色游戏是一种典型的游戏类型 ， 也是幼儿最喜欢、最能满足幼儿心理需要的一种游戏方式 。
教师适时的指导 ， 不仅可以丰富幼儿游戏主题 ， 增加游戏情节 ， 还能发展幼儿的主动性和创造性 ， 提高幼儿交往的能力 ， 促进幼儿健康发展 。
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来源：(未知)

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标题：浅谈|浅谈小班角色游戏的指导策略( 二 )