【细胞|初中七年级生物《细胞》名师精选教案】1、名校名 推荐细胞教案教案示例1教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣 引导学生认识动植物细胞的结构与功能设疑 ，引导学生进一步探究 ， 总结细胞概念 将静止的内容变为动态的过程 ， 引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑 ， 引导学生由外向内、由平面到立体、 由结构到功能 ， 不断深入地认识细胞 ， 从中总结出细胞的概念 ， 将细胞的结构与功能联系起来 ， 并认识生物体生长的奥秘 。
2教学过程说明（）通过学生们复习、回忆、观察细胞结构简图 ， 引出教学主题 。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图 ， 引发学生思考： 细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣 。
（） 。

2、 教师适时展示细胞的立体结构模型 ， 目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构 。
首先介绍植物细胞的结构 。
在介绍过程中渗透研究结构的方法由外向内 ， 同时采用边画图边讲解的方法 。
在讲到细胞膜的时候 ， 应提出问题： 在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是 ， 一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁 ， 光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度 。
讲到液泡时 ，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构 ， 所以教师要强调液泡是细胞质的一部分 。
然后介绍动物细胞的结构 。
这时也采用边画图边讲解的方法 ， 同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的 。

3、相同之处 ， 即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处 ， 即动物细胞没有细胞壁、 细胞质里没有液泡 。
实施对比学习的方法 ，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆 ， 还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力 。
（）通过观察 ， 了解细胞的功能 。
教师进一步设疑：细胞有生命吗？并带着这个问题教师引导学生进一步研究 。
这时 ， 教师可以将课文中的“动动手”改为演示实验“利用高倍镜观察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流动” 。
最好将视野中的物像通过显微摄影仪投射于屏幕上 （没有条件的学校可以多摆几台示范镜供学生观察）， 使每一个学生都亲眼看到细胞质的流动 。
然后进一步引导学生从这些现象看到本质：细胞质正在不停地流动着 ， 说明细胞 。

4、是活细胞 ， 是有生命的 。
细胞质的流动可以加速细胞与外界环境的物质交换 ，同时也向学生渗透了生物结构与功能相统一的观点 。
最后教师应指明：细胞壁有保护和支持细胞的作用 。
细胞膜可控制物质的进出 。
细胞核中的遗传物质对细胞的遗传有控制作用 ， 这一点以后会详细介绍 。
这时 ， 教师再总结细胞的概念 ， 学生就容易接受了 。
同时教师应指出：经过科学家的研究 ， 证明地球上的绝大多数生物是由细胞构成的 ， 可分为单细胞生物和多细胞生物 。
不是所有的生物都是由细胞构成 ，比如病毒就没有细胞结构 。
从而加深学生对细胞是生物体基本结构的理解 。
（）关于细胞的分裂和生长是教学的难点 。
这时可以通过制作课件体现细胞分裂和生长的过程 ， 课件主要体现两个内容：通过细胞分裂产生多个细胞 。
1名校名 推荐分裂后的部分细胞体积增大 ， 说明细胞生长 。
通过课件使微观、 动态的知识变为直观的感性材料 ，便于学生的观察与理解； 同时也突破了这一教学难点 ， 达到了识记细胞分裂和生长基本过程的目的 。
2 。

来源：(未知)

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标题：细胞|初中七年级生物《细胞》名师精选教案