1、四年级语文期末复习（三）班级 姓名 一、默古诗 ， 回答问题 。
黄鹤楼送孟浩然之广陵1解释词语的意思 。
故人： 烟花： 辞： 唯： 2后两句诗中“ ”和“ ”两个词 ， 表达了作者伫立遥望之意 。
送元二使安西解释词语的意思使： 浥： 更尽： 1黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西这两首诗的作者都是（ ）朝著名诗人 。
2这两首诗都是（ ）诗 。
李白是在（ ）送孟浩然去（ ） 。
王维是在（ ）送朋友去（ ） 。
3这两首诗都描绘了（ ）季的景色 。
黄鹤楼送孟浩然之广陵中相关的词句有：“ ” ， 送元二使安西中相关的词句有“ ” 。
这里写景都是为了衬托诗人（ ）的思想感情 。
这种表现手法叫作（ ） 。
4这两首诗都采用了写景和叙事相结合的表 。

【四年级|四年级语文期末复习3】2、现手法 。
黄鹤楼送孟浩然之广陵是先叙事 ， 后（ ） 。
送元二使安西是先（ ）后（ ） 。
二、阅读语段回答问题 。
（一）鹅的叫声 ， 音调严肃郑重 ， 似厉声呵斥 。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗 ， 它也能看守门户 。
后来我看到果然如此：凡有生客进来 ， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路 ， 它也要引吭大叫 ， 不亚于狗的狂吠 。
鹅的步态 ， 更是傲慢了 。
大体上与鸭相似 ， 但鸭的步调急速 ， 有局促不安之相；鹅的步调从容 ， 大模大样的 ， 颇像京剧里的净角出场 。
它常傲然地站着 ， 看见人走来也毫不相让；有时非但不让 ， 竟伸过颈子来咬你一口 。
1白鹅的作者是（ ）2.第一段是围绕哪句话写的？请用横线画出来 。
3. 从上文中找出两个多音字写在横线上 ， 并用他们不 。

3、同的读音分别组词写在括号里 。
（ ）（ ） （ ）（ ）4 辨字组词历（ ）毫（ ）慢（ ）厉（ ）豪（ ）漫（ ）5根据文字找出文章中相应的词语 。
形容拘谨 ， 不自然、不安定的样子 。
（ ）伸着脖子敞开喉咙大叫 。
（ ）6.这两段话先写了鹅的， 特点是音调严肃郑重；再写鹅的， 特点是。
7.这两段话运用对比的方法表现鹅的特点 ， 分别用 、 和鹅进行对比 ， 例如鸭的步调急速 ， 而鹅的步调。
8. 语段中作者表面写白鹅（ ） ， 叫声很凶 ， 实际是在赞扬它的（ ）和（ ） 。
9你能在语段中找出形容动物叫声的词语吗？例如：鸡（鸣） 狮（吼） 犬（ ）10.用波浪线画出文中的拟人句；再用横线画出文中的比喻句 。
11.如果白 。

4、鹅能说话 ， 请你想象一下凡有生客进来 ， 它必然厉声叫嚣 ， 仿佛在说：“ ” 。
（二）经常到山里的人 ， 大概都见过这样的情景：（ ）有两个人面对面同时走到溪边 ， （ ）会在第一块搭石前止步 ， 招手示意 ， 让对方先走 ， 等对方过了河 ， 俩人再说上几句家常话 ， 才相背而行 。
（ ）遇上老人来走搭石 ， 年轻人（ ）要伏下身子背老人过去 ， 人们把这看成理所当然的事 。
一排排搭石 ， 任人（ ） ， 任人（ ） ， 它们联结着故乡的小路 ， 也联结着乡亲们美好的感情 。
1.注音 相背（ ） 背（ ）老人2.在第一自然段的括号内 ， 填上恰当的关联词 。
3.根据意思从语段中找出相应的词语 。
（1）从道理上说应当这样 。
（ ）（2）比喻彼此的方向和目的完全相反 。
（。

5、） 4.给第二自然段括号内填上恰当的动词 。
5.第一段描写的两个情景分别是 和。
6.文章在列举两种情景时用了一组近义词开头 ， 是（ ）和（ ） 。
7.看得见的“美”指的是。
看不见的心灵的“美”指的是。
8.你怎样理解最后一自然段的意思？它在文中起什么样的作用？（三）中华之崛起而读书“为华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语 博得了魏校长的喝彩 好哇为中华之崛起 有志者当效周生啊是的 ， 少年周恩来在那时就已经认识到 ， 中国人要想不受帝国主义欺凌 ， 就要振兴中华 。
读书 ， 就要以此为目标 。
1、“中华之崛起而读书！”是谁说的？解释这句话的意思 。
2、读书 ， 就要以此为目标 ， “以此”是指 补充练习：3.注音：铿（ ）锵（ ）喝（ ）彩 振（ ）兴4.根据上下文解释词语崛起： 5.从文中找出下面词语的近义词欺压（ ） 得到（ ）6.为中华之崛起而读书 ， 这难道不是我的读书目的吗？ （改为陈述句 ）7.给第二自然段加上标点 。

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标题：四年级|四年级语文期末复习3