人类的分布范围也不断扩大 ， 亚洲和欧洲的一些地方 ， 也都发现了早期人类的化石和遗址 。
教师提问：人类的分布范围是怎样逐步扩大的?然后指导学生看课本小字 ， 了解人类随着适应自然的能力增强 ，逐渐到从未涉足的地域生活 。
由于各地自然条件的不同 ，而又相对隔绝 ， 主要的种族逐渐形成 。
3、三大主要人种的形成教师指出人种划分的主要依据是肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征 。
思考课中题：“西方国家某些人认为白种人起源于智 。

7、人 ， 而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族 ， 而有色人种是天然的劣等民族 。
你同意这种观点吗?为什么 ?”在学生讨论的基础上 ， 要求学生结合有关地理知识思考人种形成的主要原因 。
教师指出：肤色是划分人种的重要标志 。
人的肤色有深有浅 ， 皮肤中的色素细胞越多 ， 肤色就越暗 。
从地理分布来看 ， 人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅 。
这与太阳辐射的强度密切相关 。
在热带地区 ，黑皮肤有助于保护人体免受紫外线的伤害 。
人的毛发和鼻型等也受地理环境的影响 。
比如 ，非洲黑人头发卷曲 ，在头上形成一个隔热层 ，在炽热的阳光下能够有效地保护头部；北欧人的鼻子高而窄 ， 鼻孔通道较长 ， 这样有利于御寒 。
教师指出 ， 从人种形成的 。

8、原因看 ， 西方国家某些人的种族优越论是错误的 。
学生看世界人种分布图(可在七年级的地理教材上找到)， 了解三大主要人种的分布地区 。
提问：美洲的黑人是怎么来的?从而使学生进一步认识到人种的形成 ， 除了自然原因外 ， 还有历史原因 ， 并指出世界上的人种 ， 随着世界各地联系的加强 ， 因人种间的通婚 ， 还形成了混血人种 。
二、母系氏族社会1 母系氏族社会形成原因及特点原因： 在当时险恶的自然条件下 ， 个人无法单独生存 ， 只能维持群居的生活 。
妇女在生活中占据着主导地位 能主动地使用火 。
并开始制造和使用磨制石器 ， 有了原始的农业 ， 人们共同劳动 ，教师引导学生回忆中国的半坡遗址和河姆渡遗址 ， 加深学生的印象 。
指导学生看卡通问答 ， 并 。

9、思考课后温故知新习题 ， 认识原始农业在人类发展史上的巨大作用 。
2学生看该亚的故事 ， 了解该亚的故事 ， 使学生初步认识神话传说与历史的关系 。
鼓励学生在课后进一步了解更多的神话 ， 如中国的女娲 。
三、父系氏族社会1 父系氏族社会形成的原因及特点2名校名 推荐教师要求学生看课本 ， 整理父系氏族社会形成的原因及特点 。
原因：随着生产的发展 ， 男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位 。
特点：以父系的血缘为纽带 。
财富增多 ， 出现私有财产 。
2厄瑞斯忒的故事要求学生根据课本小字提示的故事 ， 加以改编 ， 然后用自己的话讲出来 。
教师总结指出 ， 今天的人们一方面是根据考古发现 ，另一方面是依靠神话传说对原始社会进行研究探索的 。
小结归纳本课的基础知识 ，从人类的形成、 母系氏族社会向父系氏族社会的过渡等认识到劳动、 生产在人类进化中的作用 。
从人种的形成、 原始农业对人类发展的作用等认识到人与自然的关系 。
完成课后练习课后记：3 。

来源：(未知)

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标题：初中九年级历史上册第1课史前时期的人类名师教案岳麓版( 二 )