1、名校名 推荐教学目标重点难点课时计划教学过程一、导入新课第 2 课古代两河流域知识与能力知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比伦王国统一的过程及汉莫拉比 。
古代两河流域的文字是楔形文字 ， 理解汉谟拉比法典的重要历史价值 。
过程与方法通过小组讨论 ， 在教师提示下 ， 归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系 ， 正确分析古巴比伦成为文明古国的原因 。
情感态度与价值观人类的文化遗产是宝贵的 ， 必须十分珍视 。
古代亚非是世界古代文明发祥地 ， 引以为自豪 。
汉谟拉比法典。
理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志 。
1 课时实际完成教师活动学生活动设计意图通过新颖的导入方式提利用美国攻打伊拉克的故事导入新课 。
高学生的学习兴趣 。

2、 。
1. 知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比伦王国统一的过程及汉莫拉比 。
古代两河流域的二、展示学习目标文字是楔形文字 ， 理解汉谟拉比法典的重要历史价值 。
2. 通过汉谟拉比法典初步学习从历史文献中发现历史信息的方法 。
3. 人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的 。
人类的文化遗产是宝贵的 ，必须十分珍视 。
古代亚非是世界古代文明发祥地 ， 引以为自豪 。
学习重点 ：汉谟拉比法典。
学习难点 ：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志 。
阅 读 学 习 目标 ， 明确本课学习任务 。
明确本节课的 学 习 任务 ， 让学生带着任务开展 下 面 环节 。
1名校名 推荐三、自主学习四、合作学习学生先根据导学案自学找出下列 。

【初中|初中九年级历史上册第2课古代两河流域名师教案新人教版】3、问题的答案 ，然后教师进行重要知识点进行讲解强调 。
1. 古代两河流域文明（ 1）两河指的是、 ， 两河流域又被称为 。
大体上在今天（国家） 。
（ 2）两河流域实现初步统一是在公元前年 。
古巴比伦王国时期建立起统一、 强大的奴隶制国家 。
（ 3）两河流域的苏美尔人使用“” 。
2. 古巴比伦王国（ 1）古巴比伦王国的建立者是 ， 他在统一事业中采用了策略 。
（ 2）汉谟拉比实行 ， 制定法典 ， 他在位时期是古巴比伦最强盛的时期 。
3. 汉谟拉比法典（ 1）汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的法典 。
从法典中可以看出古巴比伦分为、三个社会等级 。
（ 2）汉谟拉比法典体现的是利益 。
小组内先进行讨论 ， 后教师总结 。
1 两河流域南 。

4、部早期国家产生和统一是怎样的？（ 1）约从公元前 3500 年起 ， 两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国 。
学 生 自 主 学习 ， 阅读课本 ， 独 立 完 成 问题 ， 并初步记忆 。
小组讨论探究先通过自学了解课本的大致内容 ， 在经过老师的讲解让知识更加的巩固 。
培养学生合作学习 ， 分享智慧的能力 。
2名校名 推荐（ 2）大约在公元前 2400 年 ， 两河流域实现了初步统一 。
公元前 18 世纪 ， 第六代国王汉谟拉比在位时 ，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业 ， 建立了统一、强大的奴隶制国家 。
2两河流域苏美尔人发明的文字为什么会被称为“楔形文字”？因为这些文字是苏美尔人用削成三角形尖头的芦秆或木棒做笔 ， 在未干的软泥版上压刻出符号 。
这些符号的线条由粗到细 ， 很像木楔 ， 所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字” 。
3. 谈谈你对汉谟拉比法典的看法 。
汉谟拉比法典严格保护奴隶主的利益；汉谟拉比法典 是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产 ， 表明人类社会的法制传统源远流长 。
古代两河流域1.古代两河流域文明五、课堂2.思考、归纳、小结古巴比伦王国总结3.汉谟拉比法典六、巩固完成配套练习相应习题 。
复习通过设计板书 ， 培养学生的归纳、表达能力 ， 巩固本节课的内容 。
进一步加强对知识的记忆及理解 。
3 。

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标题：初中|初中九年级历史上册第2课古代两河流域名师教案新人教版