1、小数加减法（一般的）”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准苏教版数学五年级上册P47-48页的例1“小数加减法”、“试一试”和“练一练” 。
教学流程：流程1：基本练习流程2：教学例题a流程3：教学例题b流程4：分析比较流程5：巩固练习流程6：课堂作业流程1：基本练习 师：同学们 ， 在三年级的时候 ， 我们以前学习过“小数的加减法”（出示课题） ， 算算看 ， 下面4道题的准确答案分别是多少？课件出示： 课件出示答案 。
师：请同学们核对答案 。
师：同学们 ， 我们每天都接触语文书、数学书 ， 你知道它们的单价吗？查一查 ， 看一看语文书和数学书的单价分别是几元几角几分？再算一算两本书一共要几元几角几分？哪本书贵？贵多少钱？ 。

2、与同桌交流一下 。
流程2：教学例题a情境导入师：要想知道语文书、数学书一共多少钱？哪本书贵多少钱？我们能否直接计算呢？今天我们继续学习“小数的加减法” 。
课件出示“超市购物”情境：师：说说从图中获取了哪些数学信息？与同桌交流一下 。
教学例题a 师：如果想知道小明和小丽一共用了多少元 ， 怎样来列式计算呢？请你与同桌交流一下 。
师：根据问题信息 ， 要知道“小明和小丽一共用了多少元” ， 就是求买“一个讲义夹”和“一本笔记本”两种商品的价钱 。
所以能够列式为（课件出示）4.753.4师：这道题你会用竖式计算吗？请同学们自己试试看 。
分析评价：课件出示：师：同学们 ， 这两种解法哪一种是准确的？为什么？交流一下 。
师：计 。

3、算小数加法同整数加法一样 ， 要把相同数位对齐 。
第一种解法：把小数点对齐以后实行计算 ， 也就是数位对齐 ， 把相同数位上的数相加 ， 所以是准确的 。
第二种解法：把末尾对齐算 ， 因为两个小数的小数部分位数不同 ， 所以计算时实际上是把5个0.01和4个0.1相加 ， 也就出现了错误 。
针对性练习 师：那么 ， 小芳和小丽一共用了多少元？请计算一下 。
课件出示答案： 你是这样做的吗？3.4+2.65=6.05（元）3.4+2.656.05答：小芳和小丽一共用了6.05元 。
流程3：教学例题b课件出示问题2 师：如果要求“小明比小丽多用多少元？”， 又该怎样计算？请同学们试一试 。
课件出示答案 。
师：请同学们核对答案 。
自主练习 师： 。

【小数|“小数加减法（一般的）”教学方案】4、我们再来看下面几个问题 。
课件出示： 小明和小芳一共用了多少元？ 小芳比小明少用多少元？课件出示答案 。
教师说明计算结果能化简的要化简 。
流程4：分析比较 师：同学们 ， 你觉得小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点和不同点？四人小组讨论并交流 。
课件出示：（1）相同点：都要把数位对齐 ， 也就是把相同数位上的数相加减 。
（2）不同点：计算整数加减法时 ， 末位对齐；而计算小数加减法时只要把小数点对齐 。
流程5：巩固练习“练一练”第1题师：来看“练一练”第1题 。
计算下面四个算式的答案 。
课件出示： 课件出示答案 。
师：请同学们核对答案 。
练习八第1题师：我们来看练习八的第1题 ， 你能直接口算下面各题吗？ 课件出示： 课件出示答案 。
师：请同学们核对答案 。
练一练第2题 师：下面请同学当回“小医生” ， 先找出下面三道题错在哪里 ， 再改正 。
课件出示：课件出示答案 。
师：请同学们核对答案 。
强调：计算小数加减法时 ， 我们首先要把小数点对齐后进行加减 ， 然后按整数加减法的计算方法进行计算 ， “和”或者“差”里的小数点要和上面对齐 ， 整数部分是0的要补0并点上小数点 。
流程6：课堂作业课堂总结师：通过今天的学习 ， 你有哪些收获？你认为自己学得怎么样？课堂作业师：今天的课堂作业是练习八第2题、第3题 ， 大家一定要细心计算哟 。

来源：(未知)

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标题：小数|“小数加减法（一般的）”教学方案