（10）复原名：用“” ， 标在已删去的字、句的上面 。
（11）分段：“|”标在需分段的句子之间 。
（12）替代号：在原来的字词上打圈 ， 并加上增添号“ ” 。
（13）修改标点符号：同修改文字 。
提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改 ， 要求学生从以下十个方面进行批改：1格式是否正确刚开始 ， 使学生感到写作文 ， 批作文都不难 。
随随便便地写 ， 老师只要求同学们作文的格式正确 ， 批改作文时只写一条关于格式的批语 。
批作文的时候要抽签 ， 谁都有可能抽到全班任何一个人的 。
抽到人家的作文本 ， 打开作文一看 ， 格式没锗 ， 便拿出红笔 ， 写上批语：1格式正确 。
。

7、批文用减分法 ， 此项倘不减分 ， 此文则为满分 ， 然后签上批改人的尊姓大名 。
2卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的 。
后进学生批改别人作文 ， 指出卷面不整洁时 ， 下次自己写作文也注意卷面了 。
3错别字几个发现错字 ， 要将错字在原文处打上标记 ， 并且写到批语处 ， 再在后面写上正字 。
发现错别字 ， 每两个扣1分 ， 最多扣5分 。
10个以上也不再多扣 ， 但要一一给予指正 。
4有几处病句挑出一篇作文中的病句 ， 凡病句 ， 都要在下面划上横线 ， 写出病在何处 ， 再在文后批语中 ， 写清病句几处 。
每处病句减1分 ， 减至5分 ， 不再多减 。
5标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用 。
发现明显错误的地方 ， 有一处扣一分 ， 有五处扣五分 ， 超过五处 。

8、 ， 不再多扣 。
以上五条 ， 都是写文章最低的要求 ， 学生经过三、四篇文章的批改实践 ， 就能够掌握 。
再批改两三篇 ， 掌握得比较熟练了 ， 再一条一条地增加新的要求 。
6看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时 ， 就具体举例 ， 告诉学生什么叫鲜明、集中 。
学生批改之前 ， 老师先大致看几篇文章 ， 在进行批改指导时 ， 又简介两篇好的文章 ， 再举两篇中心不突出 ， 不集中的例文 ， 学生从老师举的正反两方面的例文 ， 举一反三 ， 就能批得符合实际 。
7看文章的选材这条批语提三点要求：是否围绕中心 。
是否符合生活实际 。
是否具有典型性 。
这三点中最要紧的是第一点 ， 随着作文水平的提高 ， 才提出选材具有典型性的要求 。
8. 看文章的结构就结构而言 ， 也要写清三点批 。

9、语：层次段落是否清晰 。
过渡是否自然 。
开头和结尾是否照应 。
9看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求 ， 记叙文以记叙为主 ， 说明文以说明为主 ， 议论文当然以议论为主 。
除此之外 ， 还要看其是否符合作文指导的要求 。
10看语言是否简练、通顺、准确语言不简练 ， 重复、罗嗦者酌情扣分 ， 此项不超过二分 。
语言不通顺 ， 不是指有病句 ， 而是指句与句之间衔接不连贯者 ， 扣分也不超过二分 。
后五条要求 ， 每条5分 ， 不做太具体的减分规定 ， 由批改人酌情处理 。
每个人都要在作文本上写出十个方面的批语 ， 一般情况一篇作文的批语都在200字以上 。
学生自批、互批、组批的批改要求 1、格式是否准确 。
5分 。
2、卷面是否整洁 。
5分 。
3、错别字有几个 。
每两 。

10、个字扣一分 ， 最多扣5 分 ， 并用相应的符号标出。
10分 。
4、检查病句 。
每一句扣1 分 ， 最多扣5 分 。
在病句下面画横线 ， 在旁边写明病在何处 ， 在文后批语中写清病句几处 。
10 分 。
5、标点符号有无明显错误 ， 强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用 ， 明显错误的地方 ， 每错一个扣一分 ， 超过5 分不再多扣 。
10分 。
6、文章的中心 。
（1）中心是否鲜明；（2）中心是否集中 。
10 分 。
7、文章的选材 。
（1）是否围绕中心；（2）是否符合生活实际；（3）是否具有典型性 。
10分 。
8、文章结构 。
（1）层次段落是否清晰；（2）过渡是否自然；（3）开头结尾是否照应 。
10分 。
9、表达方式 。
是否符合文体要求 。
10分 。
10、语言 。
（1）是否简练；（2）是否准确；（3）是否生动 。
20 分 。

来源：(未知)

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标题：批改|批改作文的几个标准( 二 )