1、电子商务师- 电子商务交易过程,说课,一、教材分析,二、教法分析,三、学法指导,四、教学过程,主要内容,教 材 分 析,电子交易过程选用的教材是广东经济出版社出版的由谢垂民 ， 朱国麟主编的电子商务师的第一章电子商务概述第四节的内容 ， 全书共分9章,是根据教育部职业教育培养目标 ， 参照国家电子商务师、电子商务助理和电子商务员考试内容编写的 ， 结构新颖 ， 实用性强 。
电子交易过程是我们学习电子商务的一个非常重要的环节 ， 它在本书中形成阶梯式的知识结构 ， 为我们接下来学习各个环节的电子商务交易模式起到承上启下的引导作用 ， 同时通过网上实操的方式激发学生学习电子商务的兴趣,教材分析,目 标 分 析,根据学生的认知水平 。

【电子商务|电子商务业务流程说课ppt课件】2、、教学大纲和本节内容我确定的 教学目标是,知识目标,通过讲解和课件演 示让学生掌握网上 电子购物的一般步骤,能力目标,情感目标,通过熟练进行网上电子购物的操作培养学生的动手能力,通过电子购物的过程 ， 在教学中教育学生要以诚信为原则 ， 培养良好的商业道德和社会公德,掌握网上购物的实践操作就必须掌握电子商务流程的操作步骤 ， 所以我把电子商务业务流程的操作步骤确定为本节课的重点 ， 并通过教师的模拟演示来突出重点 。
由于不同网站在操作程序上可能有些差异,让学生学会灵活运用 ， 所以我把熟练在各大电子商务网站上实现网上购物的操作过程确定为本节课的难点 ， 并通过学生的实际操作和教师的指导来突破难点,重难点分析,重难点分析 。

3、,掌握电子商务流程 的操作步骤,熟练在各大电子商务网 站上实现网上购物的操 作过程,教法分析,在教法上 -我主要采用了建构主义学习下的以学生为中心的创设直观-实物情境法 网络资源学习法 带着问题学习的任务驱动法和自由学习的分层教学法 。
为什么采用这样的教学方法我又如何在教学中实施的 ， 将在教学过程中加以阐述和说明,学法指导,学习不仅是知识的获得 ， 主要是学习方法的掌握 ， 因此教师要教会学生学会学习 ， 通过自己努力寻求答案、解决问题 本节课让学生通过“主动参与、自主探究、协作学习”的学习方法来培养学生的动手实践能力 ， 养成自学的学习习惯,组织教学,教学过程,组织教学,复习提问,导入新课,课堂小结,讲授新课 。

4、,巩固练习,板书设计,布置作业,为了引导学生进入状态 ， 稳定课堂秩序 ， 集中学生注意力 ， 我把它贯穿到整个教学过程之中 。
即经常巡视每位同学 ， 观察学生对知识理解和掌握情况 ， 做到心中有数,我提出的问题在内容上既复习了学过知识同时又为新知识奠定了基础 ， 达到了“温故而知新”的目的,教学过程,同学们对在商场用信卡购物应该有所了解 ， 但对网上购物却很少有人尝试 ， 为了引导学生很快接受新的知识 ， 进入学习状态-我是采用创设情境的方法导入新课的 。
具体做法是：首先向学生提问现实生活中信用卡的购物流程 ， 并针对学生的回答 ， 用课件总结和演示 ， 然后引出电子购物流程 ， 并与信用卡的购物流程进行对比 。
这样做的好处是很快让学生实现由现 。

5、实到虚拟的过度 ， 使学生在情景中主动积极的接受任务 ， 从而乐学,教学过程,教学过程,这节课讲解两部分内容 。
第一个部分让学生了解商务操作流程的概念及这一过程按操作对象的划分和传统商务与电子商务活动在处理对象上的不同 。
这一部分是采用讲授法讲解的 。
第二部分是介绍一个完整的网上电子购物过程 ， 也就是这节课的主要内容,为了巩固所学知识 ， 学生练习的内容是独立或协作完成当当书城网上购物流程的操作过程 ， 这一环节我采用了带着问题学习的任务驱动法 。
即：学生按照操作步骤进行网上购物练习 ， 在此过程中 ， 主要解决学生在听课过程中所提出的共性和个性问题 ， 由教师采取个别指导、学生相互探究的方式来完成 ， 从而突破难点 。
同时对于接 。

6、受能力较强 ， 能提前达到学习目的学生练习课后作业内容 ， 并与课堂练习进行对比 ， 达到活学活用 ， 举一反三的目的 。
这一环节主要培养学生的创新能力、自学能力、理念联系实际的能力 ， 同时 ， 满足了学生对更多知识渴求的欲望 ， 增强了学生的独立意识和协作精神,教学过程,总结本节课的重点和难点 ， 用客观的评价方式评价学生对知识的掌握情况 ， 并指出在网上购物过程中应该注意的问题 。

来源：(未知)

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标题：电子商务|电子商务业务流程说课ppt课件