【如何|如何提高小学生计算能力】12、道题的积大于被乘数 ， 哪几道题的积小于被乘数 ， 哪几道题的积等于被乘数：8 、9 、12、0.9 16、51、3 、1。
根据除数 1 ， 商被除数（ 0 除外）；除数 =1 ， 商 =被除数；除数 1 ， 商被除数（ 0 除外） ， 不计算便可判断 14、81 、21 、 7、2 1、0.45 的商是大于被除数、小于被除数 ， 还是等于被除数 。
六、丰富学习活动 ， 乐教乐学 ， 激发学生兴趣 。
计算题是由数字与抽象的运算符号构成的 ，学生容易感到烦躁和厌倦 。
因此教师要采用多种教学手段 ，丰富学习活动 ，激发学生做计算题的兴趣 ，才能促进计算的正确性 ， 提高学生计算的能力 。
1 、运用电教媒体 ， 增强数学计算趣味化 。
在计算教学中 ，。

13、可以充分运用了录音、投影等电教媒体 ， 分散重点 ， 突破难点 ， 使抽象的问题具体化 ， 静止的问题动态化 ，枯燥的问题趣味化 ，激发了学生浓厚的兴趣 ，使学生积极主动投入学习中去 。
2 、组织游戏竞赛 ， 提高数学计算能力 。
心理学家皮亚杰说：“所谓智力方面的工作都依赖于兴趣 。
”小学低年级儿童的心理特点是注意不稳定、 不持久 ， 无意注意起主要作用 ，且好奇好动好胜 。
在教学中适当用一些游戏 ， 有利于维持学生学习的兴趣 ， 发展学生的智力 。
下面列举了一些游戏活动 ， 供大家参考：转陀螺 ， 比计算 。
用硬纸板和火柴棒制作一个旋转陀螺 ， 让学生们将陀螺倒下时所指的数字与陀螺正中的数字相加 ， 看计算得又快又准 。
掷骰子 ， 算加减 。
准备两个骰子 ， 同 。

14、时投掷 ， 让孩子算一算 ， 两个骰子上数字相加起来是多少 。
还可以让孩子将较大的数减去较小的数 ，看谁先算出正确的得数 。
摆扑克 ， 比能力 。
同桌为一组 ， 摆扑克牌 ， 将摆出的牌按规定的程序进行加四则运算 ， 谁算得快 ， 摆出的牌就属于他的了 ， 看谁得到的牌最多 。
买商品 ， 学本领 。
商店是培养孩子计算能力的最好教室 。
提高孩子的加法计算能力 ，最能发挥作用的方法莫过于数钱币了 。
把钱币交给孩子 ，让他计算“花了多少”、 “还剩下多少” 。
在实际应用中学习 ，可以称得上学习的捷径了 。
如“5个一角为 5 角” ， “用一元钱买一个4 角钱的草药小蛋糕 ， 应该找回6 角钱” 。
教师可以在班中举行“小商场”的活动 ， 也可以与家长取得联系 ， 让 。

15、家长经常带孩子去商店买东西 ， 给孩子锻炼、学习的机会 。
班级数学计算大王擂台大赛 。
每一周都定时举行一次班级数学计算大王擂台赛 ， 让学生在规定的时间内计算 ， 谁算得最快最准 ， 就是当周的擂主 。
小学生计算能力过关检测活动 。
这活动是模仿社会中计算机能力等级考试、普通话等级过关考试等设计的 。
将学生分组进行检测（分笔试和口试） ， 学生的检测成绩发给学生计算能力等级证书 ，不达到一定标准 （标准由教师根据本班的学生水平来确定）的学生 ， 要补考直至过关为止 。
七、加强各年级阶段计算教学的密切联系 。
小学各个年段的数学教学内容是紧密联系的 ， 是不可分割的统一体 。
在平时计算教学中 ，教师要重视各个年级阶段计算教学的联系 。
计算能力的培养和提高 ， 必须从一年级抓起 ， 直到小学毕业 ， 只能靠日积月累 ， 不可能突击完成 。
每一节计算课的教学 ，应该把它放在整个计算教学的系统中去理解教材 ，实施教法 ， 使之上下贯通 ， 前有孕伏 ， 中有突破 ， 后有发展 。
此外 ， 各年级的教师必须加强平时教学的沟通交流、 团结合作 ， 促使各个年段的计算教学、 整个学校的计算教学融合成一个整体 ， 提高教学质量 。
经过教学实践 ， 我深深体会到培养和提高学生计算能力是一项平凡而又艰巨的工作 ， 既要注意方法、技巧 ， 又要加强练习 。
教师应充分认识培养和提高学生计算能力的重要性 ， 每一节课都要注意这方面的训练 ， 并要做到持之以恒 。

来源：(未知)

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标题：如何|如何提高小学生计算能力( 三 )