【如何|如何培养小学生学习科学的兴趣】1、如何培养小学生学习科学的兴趣小学科学 是以培养学生科学素养 宗旨的科学启蒙 程 。
如何使学生喜 上科学， 激 学生学 科学知 的 趣 ， 我在平 的教学 程中就是从以下几方面 行努力的 。
一、 利用好奇心 ，激 学 趣 。
小学生 常 是什么？那是什么？ 要 根 底地追 是 什么？ 种由好奇心 生的 趣和求知欲是十分可 的 。
从科学教学出 ， 就能推 科学知 的学。
在 个基 上 学生 行学 目的性教育 ， 能使他 明确学好科学知 的重要意。
如上“淀粉的踪迹”一，到用碘酒 淀粉 ， 我 每个同学把手指洗干，再把碘酒涂在手指上 行消毒 ， 随后 每个同学把 粒放在桌子上 整， 奇怪的事情 生了 。
有同学 告 ，粒 了 。

2、 ， 手指也 了 。
粒和手指都出 了 黑色 ， 是怎么回事？此 此刻同学 都 生了奇妙的感， 要研究的 竟是如此奇妙 ， 能不情 高昂 ， 精神振 ？二、通 展示 画 ， 引起学 趣 。
科学 于三年 学生来 是一 新的 程 ，学生喜 上 的关 是引起学生的学 趣 。
在教学中 ，运用多媒体通 声、 光、 把教学内容生 形象地展 在学生面前 ， 使学生有身 其境的感， 有效地 学生的各种器官 ， 引起学生的学 趣 ， 使他 学得更加 极主。
比如教学“ ” 一， 首先放 的像 ，千姿百 的 一下子吸引了学生 ， 使他 仿佛置身于百 之中 ，于跟随老 去学 的知。
三、寓教于游 中 ，培养学 趣 。
游 符合儿童的身心特点 ， 适当采用游 的形 。

3、式 行教学 ， 学生十分 迎 ， 教学效果也比 好 。
入新 就可以采游 的方式 ， 如教学“植物的果 ” 教 先 学生猜几 关于果 的 ：“小小 子 ， 装 子 ， 吃了 子 ， 吐出白珠子 。
”“身穿 衣裳 ， 肝里水汪汪 ， 生的孩子多 ， 个个黑 堂 。
”学生猜出了很开心 ， 并初步掌握了果 的特征 ，然后再学 果 的知 更有 趣 。
授新知 也可以采用游 的方式 ， 如教磁， 教 可以用“磁 ”、“巧取曲 ”的游 来培养学生学 的趣 。
此外巩固新知，运用新知， 都可以采用游 的方式 ， 游 的运用使学生由被 的看看听听 主 的 做做 ， 效果十分明。
四、利用周 境 ， 吸引学 趣 。
在新一 程改革中 ， 科学 的 化是很大的 ， 改了学生根本的学 方 。

4、法 ， 要以“探究” 核心 ， 把 学生学 趣的培养作 一个很重要的内容 。
因此 ， 在 堂上更多的 要留 学生自己去“活 ” ，他 自由 察、 量、探索 ， 并 行。
在三年 上册的教学内容中 ， 有很多 是需要到室外 行的 。
如上“ 找 物、植物”， 我把学生 到学校的花池， 小 林等地 ，学生分小 上 本、昆虫盒 ， 放大 、捕捉工具等 ， 自己去大自然中 找 物、植物 ， 学生的 趣 上高 起来 。
有的小 找到了 、 牛、桂花 、榕 、桃 、柳 以及 多不 的小 物和植物 。
当学生把哪些不 的小 物和植物来 我， 我并不是把知道告 他， 而是 他 把哪些不 的 物和植物的特征 真 下来 ， 回家后上网 或到 店 有关的 料 ，。

5、下 来和同学 一起交流 。
通 学生 身 周 境并以探究 主的学 活，培养了他 的好奇心和探究欲 ， 吸引了学生广泛的学 趣 ， 展了他 科学本 的理解 ，他 身的学 和生活打好基。
五、 手 践 ， 激起学 趣 。
好 是儿童的特点 。
他 拿到一些新奇的 西 ，希望拆开来看个究竟 。
学生做一些 或制作一些 西 ， 他 是感到十分有趣 。
在科学教学中安排一些由学生 手的内容 ， 可以增加学生的学 趣 。
在 手 程中可以体会到知 的 践意，有 也会感到自己的知 不足 ， 从而引起新的学 需要 。
例如：我教学 路一 后 ， 我布置 学生 外作 (实验 )：用自 材料制作一个并 路 。
两天后 ， 一名男同学将自已的 “得意之作”送来了 。
原来他用的灯座和 池 都是用健力宝盒 成的 ， 而开关竟是用破旧的门插销和橡皮筋儿做成的弹性开关 。
一名女同学受到电路组装的启发 ， 将一开即响的音乐卡改装到自己的* 记本和文具盒上 ， 给它们安上了“报警”装置 。
此外 ， 还可围绕教材利用活动课时间 ， 认真组织有趣的科学课外活动 ， 把学和做、学和玩、学和用结合起来 ， 调动学生学习的热情 ， 激发起学生学习的兴趣 。
总之 ， 培养学生学习科学课兴趣的方法是多种多样的 ， 只要我们善于挖掘教材中的各种兴趣因素 ，在教学过程中灵活运用 ， 学生学习的积极性 ， 就能充分地调动起来 ， 学生就会喜欢上科学课 。

来源：(未知)

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标题：如何|如何培养小学生学习科学的兴趣