【如何|如何构建高效课堂的体会】1、高效课堂的建设一、课堂的高效建构1、充分的课前准备我们知道 ， 没有预设的课堂是放任的 ， 也是杂乱无章的 ， 必然也是低效的 。
要创造高效的课堂 ， 充分用好这四十分钟的每一秒 ， 充分的课前准备就显得非常重要了 。
我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确 ， 对于课堂即时生成调控不力而浪费时间 。
2、活跃的课堂状态只要能让学生的思维总处于活跃状态 ， 积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力 ， 我认为 ， 这就是一节高效的课 ， 成功的课 。
那么 ， 又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师进行课堂调控 ，设计适当的问题激发学生的探索欲望 ， 牵引学生的思维处于活跃状态 。
教师要善于根据具体教育情景 ， 灵活运用各种教 。

2、育方法 ， 发现和培养创新人才 ， 成为学生创造潜能的开发者 ， 在组织课堂教学的各环节中 ， 教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心 ， 要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法 。
当然 ， 我们不仅仅要关注学生双基的掌握 ，更要在课堂中以幽默风趣、 富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣 ，培养他们学习的信心 ，促进三维目标的全面达成 。
3、科学的学法指导著名教育家陶行知先生指出： “我以为好的先生不是教书 ， 不是教学生 ， 乃是教学生学 。
”所以教师在传授知识的同时 ， 还应注重学习方法的指导 ，帮助学生掌握科学的认知方法 。
科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障 。
为了教学生会学习 ，我们要鼓励学生敢于提出疑问 ， 引导学生产 。

3、生疑问 ， 进而发现问题 ， 要给学生质疑的时间和空间 ， 使学生可以随时质疑 ， 会质疑本身就是思维的发展、能力的提高 。
通过质疑使学生获得有益的思维训练 ，变“学会”为“会学” ， 会“发现问题分析问题解决问题再发现问题” 养成勤于思考的习惯 。
4、适当的激励机制课堂要面向全体学生 。
培优补差工作不是课后的工作 ， 而是课堂教学的重要内容 。
有事实表明 ，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好 。
因此 ，加强课堂教学中的培优补差工作 ， 尤其是补差工作尤其值得我们重视 。
补差 ， 首先是“治懒” ， 差生之所以成为差生的原因首先是“懒”， 包括思维上的懒和练习中的懒 。
思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练 。

4、习中懒的表现为练习速度慢 ，作业完成不及时 ，家庭作业拖拉等 。
针对以上情况 ， 分别要施之有效的措施 ， 在课堂中加强“快速提问” ， 增加提问的密度 ， 把一些略简单的问题请差生回答 ， 让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会 ，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清 ， 教师要严格监督 ， 不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会 ， 一经发现及时进行批评 ， 并严格处理 。
我们不仅要鼓励学生成绩的进步 ，更要鼓励学生良好学习习惯的形成 ， 对学生能积极地发言、认真地练习 ， 及时完成作业等都要及时地鼓励 。
我们适当的激励 ， 正是 全体学生高效学，堂更大面 高效作准。
二、教 的高效1、 立正确教学理念 。
意 。

5、 是行 的先，思想 念正确与否必将决定行 的效果与价 。
因此 ， 教 必 及 更新教学理念 ， 在先 教学思想的指 下策划自己的教学行， 才能不被新的形 淘汰 。
2、努力提升 素。
教 要 立 身学 的理念 ，不断学 充 提高自己 ，学 新 程理， 学 教材教法 ， 学 秀的 文化 ， 学 代化的教学手段等等 ， 教 更 做科研型教， 反思教学行，教育教学 律 ， 形成自己的教学思想和教学 格 。
3、及 行 后反思 。
一 上完之后 ，要及 思考 成功之 在哪儿 ，失 在哪儿；哪些地方力度不， 哪些地方浪 了 又没取得好的效果；学生的眼神 亮的 候是什么 候 ，什么会 ；学生埋下 去 ， 只 你一个 是什么 候 ，什么会。

6、多 自己多思考教学 程 ，下一 做好准， 必然会形成一个良性循。
三、学生的高效趣是最好的老，趣也是提高效率的法宝 。
日常教学要提高效率和 量 ， 首先必 激 学生学 趣 ， 点燃他 求知的火花 ， 才能引 他 求知的欲望 ，起学 的 极性 ， 使他 喜 学。
在教学过程中 ， 时时调动学生的积极思维 ， 处处开启学生的心智 ， 课课给学生以知识、方法及新颖感 ， 营造一种浓厚的学习氛围 ， 使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力 ， 变“要我学”为“我要学” 。

来源：(未知)

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标题：如何|如何构建高效课堂的体会