1、9.日月明课题日月明课型新授课设计说明本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 使学生被动的接受学习变为主动的探究学习 ， 强调多读 ， 让学生在读中理解 ， 读中感悟 ， 读中积累 ， 体现了语文学科以读代讲的特点 。
学前准备1.制作生字卡片 。
（师生）2.制作多媒体课件 。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识11个生字 ， 会写5个生字 。
2.正确、流利地朗读韵文 。
学习重点认识11个生字 ， 会写5个生字 。
学前准备1.制作生字卡片 。
（师生）2.制作多媒体课件 。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入 。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片 。
导入：同学们 ， 我们已经学会了很多汉字 ， 今天我们再来认识几个很有趣的汉 。

2、字 ， 你们仔细看看 ， 有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2.板书课题 。
1.仔细观察出示的生字卡片 ， 自由交流自己的发现 。
2.齐读课题 。
二、初读韵文 。
（用时：15分钟）1.引导学生自由朗读韵文 ， 要求：（1）圈出生字 ， 读准字音 。
（2）把课文读正确 ， 读流利 。
2.检查学生的自学情况：（1）哪些字音需要提醒大家注意？（2）出示生字卡片 ， 组织学生认读 。
（3）指名当小老师带领大家读 。
（4）引导学生去掉拼音自由认读 。
（5）引导学生分小节朗读韵文 。
1.自由朗读韵文 ， 完成初读要求 。
2.汇报自学情况 。
（1）重点正音：明、尘、森、从、众、心 。
（2）自由认读生字 。
（3）小老师带领大家认读生字 。
（4）去掉拼音自由 。

3、认读生字 。
（5）分小节展示读韵文 。
1.给下列加点的字选择正确的读音 ， 画“” 。
森林（sn shn）众人（zn zhn）从前（chn cn）三、指导书写 。
（用时：15分钟）1.课件出示要求5个会写字 ， 引导学生开火车认读 。
2.课件出示田字格 ， 教师范写 。
3.强调书写要点 。
4.组织学生练习书写 。
5.组织展示 。
1.开火车认读5个会写字 。
2.认真观察老师范写 ， 跟着书空 。
3.练习书写 。
4.全班展示 。
2.我会写 。
四、布置作业 。
（用时：5分钟）课件出示作业：抄写5个会写字 。
完成作业 。
教学反思第二课时学习目标1.领悟会意字的构字特点 。
2.感受祖国文字的无穷魅力 ， 激发对祖国语言文字的热爱 ， 在领悟会意字特点的基础上记 。

【日月明|部编版一年级上册语文《日月明》导学案】4、忆字形 ， 增强识字的自信心 。
学习重点领悟会意字的构字特点 。
学前准备1.制作生字卡片 。
（师生）2.制作多媒体课件 。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入 。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片 ， 引导学生开火车认读 。
2.指名分节读韵文 。
1.开火车认读生字 。
2.分节读韵文 。
二、品读韵文 。
（用时：25分钟）1.范读韵文 。
2.引导同桌互读韵文 。
3.组织学生自选最喜欢的一节反复读 ， 然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读 。
4.过渡：读着读着 ， 你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文 ， 并观察韵文每小节的特点 。
6.小结：小朋友 ， 像这样能表示意思的字有一个有趣的名字 ， 叫“会意字” 。
1.认真听老师范读韵文 。
2.同桌互读韵文 。
3.自选最喜欢的一节 ， 采用多种形式练习朗读 。
4.全班展示读 。
5.自由交流自己的发现 。
6.全班交流：每一小节有一句话 ， 有两行 ， 第一、二两节是把一个字拆开来变成两个字 ， 第三节是把几个相同的字组成新的汉字 。
3. 你能将两个汉字组成一个字吗？连连看 ， 再试着读一读 。
鱼 日 小 一 田 手月 土 火 力 目 羊4.你能说说你是怎样记住这些字的吗？明 尘 尖 鲜森 看 从 休三、拓展延伸 。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报 ， 并板书 。
1.小组内交流 。
2.全班交流 。
5.我会想办法认识它们 。
森 友 朋炎 磊 淼教学反思 。

来源：(未知)

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标题：日月明|部编版一年级上册语文《日月明》导学案