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随便走进一家学校附近的书店 ， 一进门就能看到占据书店大部分空间的教辅书籍 。
这些书都是给学生们准备的 。
正是这些学生们养活了一家又一家的书店 。
教辅资料成了这些书店的“摇钱树” 。

因为在刷题教育盛行的今天 ， 习题册、模拟试卷已经几乎成为比教科书还重要的东西 ， 只要有学校在的地方 ， 这些教辅资料永远不愁卖不出去 。
刷题 ， 本质上是一种模仿行为 。

通过海量的题目作为样本 ， 让学生从中找到普遍的规律和方法加以学习和模仿 ，
让学生在真正的考试中能够借助以往的经验和规律解决眼前的问题 。
题海战术 ， 一直都被很多学校和老师推崇 ， 更是被很多备考的学生捧上神坛 。
好像就没有刷题解决不了的事情 。

目前 ， 应试教育是我们教育的主流方式 ， 而刷题教育又是应试教育的主流方式 ，
但是刷题教育真的像很多学生和家长口中说的那么有用吗？
真的刷题教育作用又有几何？
一位清华学霸在接受采访时的一番话 ， 揭开了刷题教育的遮羞布 。
清华学霸认为：模考题永远是滞后的 ， 一直重复刷题反而是又累又乱 。

刷题教育的局限性
刷题教育的滞后性 ， 体现在它的学习材料 ， 也就是刷的题上 。
由于每年高考考察的重点都不一样 ， 每年高考的题目也会不断地创新和变化 。
而所谓的模拟题 ， 就是老师根据高考的题目编写相似的题目 ，
衍生出更多的“伪”高考题 ， 以满足学生题海战术的对于题目数量的需要 。

对于这些“伪高考题” ， 不仅在质量上存在着粗制滥造的现象 ， 容易给学生造成误导 ， 更重要的是它们是根据高考真题模仿出的“模拟题” 。
反映的是前一年高考的出题思路和风格 ， 学生通过这样大量的题海战术训练下来 ， 掌握的都是往年的出题规律 ， 获得也都是往年的经验 。

如果让他们参加前一年的高考 ， 可能会有效 。
但问题就在于高考每年都会变化 ， 每一年高考试题的出题思维都会有所不同 。
学生通过题海战术获得的经验是相对过时和落后的 ， 在真正高考的考场上发挥的作用十分有限 。
并且盲目地刷题只会空耗学生的精力 ， 重复刷同样类型的题只会又累又乱 。

刷题教育 ， 应当适可而止
过度饱和地刷题只会造成精力的浪费 ， 但我们不妨想一想刷题真正的作用是什么？
其实 ， 最早的刷题来源于教科书课后的习题 。
学生在使用教材学完一个章节的内容后 ， 通过课后习题进行有针对性的训练 ， 从而达到掌握课堂知识的目的 。

后来很多老师发现这种课后习题的效果不错 ， 也是就将这种行为推广开来做更多的题目 ， 也就成了“刷题” 。
所以追根溯源 ， 刷题最基本的作用只有一个 ， 那就是起到巩固知识的作用 ， 增强学生对知识的掌握和运用程度 。
但是仅仅只是熟练掌握了知识 ， 却并不能完全应付每年都在变化的高考 。

想要在高考中取得好成绩 ， 还需要根据掌握的知识对眼前的问题进行创新性的探索 ， 也就是通常所说的随机应变 。
根据不同的情况 ， 灵活地化用所学的知识 ， 解决问题 ， 这才是在高考中无往不利的大杀器 。
无论高考怎样变化 ， 都能以不变应万变 。
而一直重复机械性的刷题行为培养出来的学生 ， 在瞬息万变的考场上将会无所适从 。
刷题教育 ， 应当适可而止 。

说到最后
刷题教育号称的高效性和简洁性只不过是一层遮羞布 。
学生的培养和教育从来都不能一蹴而就 ， 高考也是这样 。
其实高考不仅仅是一场考试 ， 它更深层次的目的在于通过高考 ， 培养学生终身受用的能力 。分页标题#e#
通过自己的思维 ， 运用已经掌握的知识 ， 解决眼前的问题 。

而刷题教育 ， 只注重学生对于知识的掌握 ， 忽视对学生思维能力的培养 。
只会培养出思维固化 ， 刻板的学生 ， 在高考模式越来越日新月异的背景下 ， 将会表现出严重的水“水土不服” 。
“遮羞布”被撕开 ， 往往不是一件坏事 。
【高考|“重复刷题只会是又累又乱”清华学霸的话，撕开“刷题教育”的遮羞布】因为我们只有揭开那层遮羞布 ， 才能知道自己的不足和短板 。
也只有这样在疼痛中 ， 我们才能成长得更快 。

来源：(紫荆花过)

【】网址：/a/2021/0218/kd719742.html

标题：高考|“重复刷题只会是又累又乱”清华学霸的话，撕开“刷题教育”的遮羞布