机电一体化实验室：机电一体化实验室机电一体

原标题：机电一体化实验室
机电一体化既机械电气一体化控制，采用现代电子技术对机械设备进行自动或半自动化控制，它将是机械行业中新的增长点，更是机械行业的发展趋向。围绕着这个新的方向，各类机电类院校纷纷开设了机电一体化专业课程，用来培养二十一世纪的机械人才。同时机电一体化专业的教材、专著、资料如雨后春笋般出现，这些资料在理论上大大促进机电一体化的完善与发展。但实践上，机电一体化实验室的配置，一直是各个院校亟待解决的问题。这就将如何配置机电一体化实验室的问题提上了日程。
机电一体化是一个全新的尝试，现在已逐步显示出它的优势。与传统机械相比之下，提高工作效率是显而易见的，稳定性、精度都上了一层楼，它更是用自动化代替了繁琐的手工操作，其优越性和先进性已被人们广泛接受。培养下一批的机电一体化人才，更是各个院校的当务之急。开设的理论课程设置完成后，一个完整的机电一体化实验室将更有助于培养跨世纪人才。机电一体化有一个最大的特点：既强调理论与实验的紧密结合，强调专业设置中的实践问题的能力，同时学以致用，使学员在学校学习的知识符合实际生产现场的环境，这反过来对该专业提出了加强实验建设的要求。
对于机电一体化专业实验室建设，应围绕着这几个方面进行
1、专业的主干课程有完整的配套实验设备。例如：《数控机床》这门课，应让学员了解实际数控机床的结构，与普通机床的区别，其电气、电子设备的原理与结构。再如：〈数控加工工艺〉（或类似课程）应着重分析在数控机床上实现加工工艺的手段及方法，其与普通机床相比，应着重强调其工艺编制流程的区别及数控机床编程方法。
2、强调学员的动手能力。学员除了解（或基本掌握）数控的基本理论外，应着重掌握数控编程，数控机床的操作方法及技能，使之在今后工作中能尽快适应其工作环境，解决实际工作中的问题。因此，学员在学习中应尽可能多进行有关数控编程，数控机床方面的练习。在学习结束时较好地运用所学的方法，实际进行编程和加工，这反过来也要求实验室能提供充足的实验手段（实验设备），使每个学员都有足够的时间上机练习。
3、实验室的设备应尽量贴近生产实际进行。首先，实验室应创造一种气氛，使学员所进行的操作尽量符合生产现场中的操作环境，各种设备应在满足性能价格比的前提下，优先选用生产/教学型实验设备，使学员在学校接触的设备贴近生产中所用的设备。同时，这些设备又能提供足够的教学功能。如图形界面、通讯界面等。尽量避免一些个人PC机上开发的“数控仿真”软件，使数控实验流于计算机游戏形式。

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机电一体化实验室
一个完整的机电一体化实验室应具备这几大功能：
1、配合专业课程进行专题实验。例如数控编程课程的编程实验。工艺类的数控工艺实验。机床类的数控机床实验。
2、配合专业课程的课程设计。作为一个强调实践环节的专业及课程，其课程设计除了必须完成一定量的书面作业外，还应完成足够的实践课时，最好是将二者有机地结合起来，针对某题工件，以图面设计、工艺设计、编程、加工实现一体化，作为课程设计的主导内容。
3、毕业设计
机电一体化实验室应满足一个班的学员同时实验，根据学员的人数，其基本配置也略有不同。
典型的实验室配置如下；一般配置如下：
【机电一体化实验室】1、数控铣床2台1、数控铣床1台
2、数控车床2台2、数控车床1~2台
3、数控编程软件30套3、数控编程软件24套
一般来说，数控车床与数控铣床相比，各有特点。从功能上说，铣床的功能应比车床复杂，可以实现多种数控加工的原理性实验。而数控车床则是量大而广的应用机床，其社会保有量高于铣床，是数控教学培训的重要内容。
机电一体化实验室应根据学员的知识，循序渐进。
1、学员在编程软件上进行数控编程练习，掌握数控编程的方法，针对典型零件，编制加工程序，进行图形仿真，找出错误，直到完善。
2、在编程软件上进行数控机床的操作、使用、编程、掌握数控系统的各个体系，如：机床操作编程、参数体系，机床对刀。工件加工等作必备的基本技能。