1、word资料可编辑 试题试卷 参考学习 课题 15.3 探究电磁铁的磁性 授课人 新余四中 邹有斌 教学目标 知识与技能 知道什么是电磁铁 ， 了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用 。
理解电磁铁的特性和工作过程与方法 经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的过程 ， 进一步熟悉控制变量法 。
情感态度与价值观 通过了解电磁铁在生产实践中的应用 ， 认识物理是有用的 ， 以激发学生的学习兴趣 。
通过一系列制作、实验探究活动 ， 让学生感知实验的意义和价值 。
教学方法 观察法、分组实验法、 讨论法、 启发法 学习 重点 电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素 学习难点 影响电磁铁磁性强弱的因素和学生自制电磁铁 wor 。

2、d资料可编辑 试题试卷 参考学习 教具与 媒体 投影仪、展示台；螺线管 ， 铁棒 ， 几个小磁针 ， 铁钉、漆包线 ， 电源 ， 开关 ， 滑动变阻器和一小堆大头针 ， 自制电磁铁磁性大小比较演示仪器 。
教学过程教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境 ， 引入新课 新余有个钢铁公司 ， 所以新余被誉为钢城 。
倘若新余某废品收购站 ， 现要将废铁轻松、方便、高效的运上车 ， 你有什么好办法？ 视频：电磁起重机装15.3 探究电磁铁的磁性 回答：电磁起重机 学生观看 从生活现象走向物理课堂 ， 眼见为实 。
word资料可编辑 二、进入新课 ， 科学探究 试题试卷 参考学习 （一）制作电磁铁 1、 电磁铁：电生磁 。
提问1：前面我们还学了哪种器件运 。

3、用了电生磁？ 活动1：学生上台演示通电线圈是否吸引大头针？如何来反映它的磁性？ 提问2：如何增加它的磁活动2：学生插入铁芯 。
用演示仪反映其磁性 。
物理中把加有铁芯的螺线管叫电磁由线圈和铁芯组成 讲解：提出问题3：为什么插入铁棒后 ， 通电螺线管的磁性会增强呢？ 原理：铁心插入通电螺线管 ， 铁心被磁化 ， 也要产生磁场 ， 于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场 ， 又有磁铁产生的磁场 ， 因而磁场大大增强了 。
通电导体或通电线圈 学生演示实验 增大电流 和加铁芯 学生领会 探求其原因 word资料可编辑 试题试卷 参考学习 （二）提问：电磁铁的磁性与哪些因素有关？ 猜想： 1 电流的大小 2线圈的匝数有 3 有无铁 。

【探究|探究电磁铁的磁性】4、芯 4 总结：教师经过讨论汇总后 ， 总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关 ， 下面对这两个问题进行实验设计 。
设计实验： 1想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关 ， 该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系 ， 该如何控制电流呢？ （在研究匝数时控制电流不变 ， 在研学生回答 师生分析、讨论 师生讨论 尽可能多地让学生表达自己的想法 化归到我们欲研究的问题上来 word资料可编辑 试题试卷 参考学习 究电流时 ， 控制匝数的不变） 2如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？ （取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同；通过滑动变阻器改变电流的大小） 3如何判断电磁铁磁性的强弱？ （通过采用不同匝数 。

5、的电磁铁以改变其匝数 ， 通过在电路中串联滑动变阻器以改变电流的大小 ， 通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱 。
） 【进行实验】 1组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路 。
2将开关合上或打开 ， 观察通电、断电时 ， 电磁铁对大头针的吸引情况 ， 学生操作 有针对性地启发学生 放手发动学生 word资料可编辑 试题试卷 参考学习 判断电磁铁磁性的有无 。
3将开关合上 ， 调节滑动变阻器 ， 使电流增大和减小（观察电流表指针的示数） ， 从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化 。
4将开关合上 ， 使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线 ， 增加通电线圈的匝数 ， 观察电磁铁磁性 。

6、强弱的变化 。
分析与论证： (1)电磁铁通电时产生磁场 ， 断电时没有磁场 。
(2)通过电磁铁的电流越大 ， 它的磁场越强 。
(3)在电流一定时 ， 外形相同的螺线管 ， 线圈匝数越多 ， 磁场越强 。
(三）电磁铁的应用 师生讨论 在得出结论时 ， 一定有条件的限制 ， 培养学生严谨的科学态word资料可编辑 试题试卷 参考学习 1电磁起重机 2电磁阀、电铃中都有电磁铁 。
学生回答 学生思考、论 度 先看视频 ， 培养学生对生活中的现象的探究积极性 进一步加深对电产起重机的认识 小 结 这节课我们学习了电磁铁的有关知识 ， 了解到影响电磁铁磁性大小的因素 ， 知道插有铁芯的螺线管就是电磁铁 ， 它的磁场强弱与电流大小、线圈匝数有关 ， 电流 。

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标题：探究|探究电磁铁的磁性