同时 ， 成立语言文字规范化工作小组 ， 督促语言文字使用的规范性；对校园内用语用字的薄弱环节进行监督 ， 并做相关记录与反馈 ， 开展群众性自查自纠活动 ， 提高全校教职员工参与语言文字规范化创建活动的积极性 。
将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理为有效落实语言文字规范化工作 ， 我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平 。
首先 ， 将语言文字工作纳入全校精神 。

7、文明和校园文化建设中 ， 加大宣传力度 ， 增强规范意识 。
在校园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报 。
在班级文化中彰显语言文字规范化内容 ， 每个班级和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号 ， 教学楼楼梯张贴论语名言 。
教师在校内全面推广普通话 ， 开会使用普通话、交流发言使用普通话 ， 已成为学校里约定俗成的习惯 。
在学校组织的“三个一”中 ， 早宣誓、午一支歌、晚演讲活动中 ， 每个学生的普通话水平都得到了提高和彰显 。
其次 ， 将教学用语用字规范化纳入到管理常规中 。
在日常的教学活动中 ， 教师必须使用普通话 ， 主题活动中出现的文字必须规范 ， 提供给学生的各类读物要有所选择 ， 在学校、班级宣传栏、学生档案材 。

8、料、班主任手册中用字必须正确规范 ， 学校语言文字工作小组定期检查 ， 根据检查结果 ， 给予一定的奖惩 。
最后 ， 将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求 。
全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗 。
将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件 。
为了帮助年长的教师 ， 学校普通话较好的青年教师主动与他们结对 ， 自主开展普通话的培训活动 。
同时 ， 是否具有国家规定的符合标准的普通话证书 ， 成为我们招聘教师的首要条件 。
二、创建语言文字规范的校园环境推进语言文字工作的规范化用语规范身为现代的教师 ， 教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接影响到学生 ， 因为一名语言优美、声音动听的老师 ， 往往能引起学生倾听 。

9、的兴趣 ， 老师的语言和行为就会让知识得到迁移和转化 。
学生的可塑性强 ， 只要给学生一个合适的语言环境 ， 相信他们会在普通话学习方面有一个较大的提升 。
在日常工作中 ， 我们提倡教师与教师、教师与家长之间交流坚持使用普通话 ， 也提倡所有教职员工与学生进行交流时使用普通话 。
我们组织了青年教师读书演讲比赛 ， 教师硬笔书法比赛等活动 ， 提高了教师说普通话 ， 写规范字的意识 。
我校教师崔有杰获省级书法比赛一等奖；郭学广、尹丽丽、张丽、宗寿前多次在市县级演讲比赛中获奖 。
在学校环境中 ， 我们注重宣传告示、演出用语和电话用语的规范 ， 在各类教研活动、会议上提倡使用普通话 ， 做到用语规范 。
特别是“泉韵”广播站的工作 ， 更是深受学生喜爱 ， 品牌栏 。

10、目“求新”、“求变”、“求异” ， “文学星空、校园风铃、心灵驿站”等栏目提高节目的吸引力 ， 已形成了品牌效应 。
学生在课堂上和校园内都是用普通话交流 ， 我校团委每年也在学校积极组织学生参加了一系列的演讲比赛、诗文诵读比赛、双语大赛 。
我校学生马翔、赵晗、刘静娴等同学代表济阳县参加省市双语大赛 ， 先后有12个人次获省、市级奖项 ， 我校获*市“才艺展示大赛”优秀组织奖 。
在省书画大赛中 ， 我校学生先后有36名学生分获省、市级一、二等奖 。
在各类学生征文比赛中 ， 我校学生获奖人次达3多人 。
用字规范在*学校课堂教学中 ， 教师关注学生的自主学习和交流研讨 ， 关注学生回答问题时的语言及表情 ， 关注学生的课堂记录和作业书写 ， 使学生养成 。

11、了天天说普通话写规范字的良好习惯 。
学生的活动更是丰富多彩 ， 我们每年组织的钢笔字比赛、书法比赛、写作比赛和寻找身边的不规范字等活动 ， 大力推进了学校的规范用字工作 。
学校的校牌、指示牌、公文、各类标志用字规范意识不断增强 。
文字的信息处理科技的发展把我们带入了网络时代 ， 学校各类资料都是通过电脑进行打印 ， 在过程中可能会产生很多的文字垃圾 。
在信息文字处理过程中 ， 我们提出了“三查”方案一查是老师在打印前必须自己担任门诊医生 ， 查找错别字；二查是教研组长担任复诊医生 ， 查找老师备课中的文字和语句问题；三查是资料员担当主刀医生 ， 做到有错别字的资料要加以修正 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年语言文字规范化示范校汇报材料( 二 )