13、多解、多题归一、中心展开等 ， 用最少的时间、最少的题量来实现最佳教学效果,例1,例2,B：做好同一问题的深挖 ， 开展习题变式教学,C强化审题能力培养,1.审题的核心是转化,眼看”前提 “嘴读”内化 “手画”方法 “脑思”关键,把题目的文字表述转化为物理情景；把情景转化为具体的物理条件；把物理条件转化为数学条件,2.审题的八字诀,例题,加强图像的专题训练,近几年物理试题加大了图像、图形的信息表达考查力度 ，可能是示意图 ， 也可能是表达数据信息和变化趋势的图表 。
2009试卷特点:试卷中只有15、19、20三题没有涉及到图像； 2010试卷特点:试卷中只有15、17、18题没有涉及到图像； 2011试卷 。

14、特点:试卷中只有15、18、19题没有涉及到图像 。
每年除了3个选择题没用到图像外 ， 其他各题都用了图像,会看：不为图像的表面形状所迷惑 ， 由坐标系纵轴和横轴所代 表的物理量 ， 结合图像 ， 认识图像所表达的物理意义 。
会用：能够运用已知的物理图像抓住物理量的变化关系 ， 对照 题目的有关的定律、定理 ， 阐述相关的物理问题 。
会换：将同一物理过程的变化规律用不同的物理图像来表达 。
会画：根据题目的条件正确画出物理函数图像 ， 能够将物理过 程的变化规律用不同的图像反映出来,每次考后要对试卷情况和学生解题情况进行总结反思,试卷命题质量如何？ 学生解题方面：错在那里?错因何在? 对于学生大面积含糊的知识漏点、难点、疑点 ， 在接下来的教学中要加强训练,欢迎指教 。

来源：(未知)

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标题：试卷|模试卷命题思路与二轮复习策略( 三 )