1、第2章 动物和人体生命活动的调节,第1节 通过神经系统的调节,1,1、知道反射的概念 2、熟记反射弧的五个组成部分 3、会识别反射弧的图示 4、明白兴奋怎样在神经纤维上传导 5、掌握突触的结构 ， 理解兴奋在神经元之间的传递特点 6、认识神经系统的分级调节 7、知道人脑的高级功能,2,一）神经系统组成 中枢神经系统： 脑(大脑、小脑和脑干) 脊髓 周围神经系统： 脑神经 脊神经,一、神经系统的结构基础和反射,3,细胞体,树突,神经末梢,轴突,二）神经元,1、结构,4,5,神经元、神经纤维与神经,集结成束,神经,神经纤维：神经元的轴突或较长的树突 连同外面的髓鞘,6,2、功能：接受刺激、产生兴奋并传 。

2、导兴奋,3、分类： 按功能分为： 传入（感觉）神经元 中间（联络）神经元 传出（运动）神经元,7,灰质：中枢神经系统内神经元细胞体集中的地方,白质：中枢神经系统内神经纤维集中的地方,神经节：周围神经系统内 ， 形态和功能相似的神经元细 胞体集中的地方,神经中枢：在灰质中 ， 功能相同的神经元细胞体汇集在一 起 ， 形成能调节某种生理活动的区域,神经系统的常用术语,8,9,10,11,三）神经调节的基本方式反射,2、反射的结构基础反射弧,1、反射 （概念P16,传入神经,感受器,神经中枢,传出神经,效应器,12,13,14,3、兴奋,15,二、兴奋在神经纤维上的传导,1,2,3,4,兴奋以电信号（神经冲动） 。

【高中生物|高中生物神经系统调节】3、的形式沿着神经纤维传导,16,1、神经纤维未受刺激时（静息状态,静息电位：内负外正,17,2、神经纤维受刺激时,兴奋部位电位内正外负,18,兴奋部位与未兴奋部位存在电位差 ， 形成局部电流 膜内：兴奋未兴奋 膜外：未兴奋兴奋,兴奋的传导方向与膜 电流方向相同,内,3、传导特点,双向的,19,1.在细胞膜外 ， 电流方向与兴奋传导方向 ； 2.在细胞膜内 ， 电流方向与兴奋传导方向,3.当刺激神经纤维中部时 ， 神经纤维上的A、B两点能否检测到电信号,练一练,相反,相同,20,4.下图为脊髓反射模式图 ， 对反射弧结构的下列叙述 ， 错误的是,练一练,A代表传出神经 B M代表效应器 C代表神经中枢的突触 DS代表感受 。

4、器,A,21,22,三、兴奋在神经元之间的传递,23,兴奋突触小泡 突触前膜释放递质 间隙 突触后膜受体蛋白 下一个神经元兴奋或抑制,24,1、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？ 突触小体中的线粒体有什么作用？ 2、神经递质的释放过程是细胞物质运输的哪种方式？它与细胞膜的什么特性有关？ 3、突触后膜上的受体的化学本质是,思考,25,1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋 ， 当完成一次兴奋传递后 ， 该种递质立即被分解 。
某种药物可以阻止该种递质的分解 ， 这种药物的即时效应是 （ ） A突触前神经元持续兴奋 B突触后神经元持续兴奋 C突触前神经元持续抑制 D突触后神经元持续抑制,课堂 。

5、练习,B,26,2下列有关突触结构和功能的叙述中 ， 错误的是 A突触前膜与后膜之间有间隙 B兴奋由电信号转变成化学信号 ， 再转变成电信号 C兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D突触前后两个神经元的兴奋是同步的,D,课堂练习,27,3、兴奋传递方向特点单向,神经递质只能从突触前膜释放 ， 作用于突触后膜,4、递质发生效应后 ， 就被酶破坏而失活,1、兴奋在神经元之间的传递通过突触完成,2、突触中信号转变形式： 信号 信号 信号,电,化学,电,28,当刺激2处时 ， 在4处能否检测到电信号？ 当刺激4处时 ， 在2处能否检测到电信号,练一练,29,四、神经系统的分级调节,30,1、成人可以有意识地控制排尿 ， 婴儿却不能 ，。

6、二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异,成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓 ， 但成人受大脑控制,资料分析,2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况 ， 是哪里出现了问题,控制排尿的高级中枢 ， 即大脑出现问题,3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系,低级中枢受高级中枢的调控,31,五、人脑的高级功能,1、 语言是人脑特有的高级功能,思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话 ， 但却可以讲话 ， 可能是 区出现问题,H,32,2、学习和记忆是脑的高级功能之一,学习是神经系统不断受到刺激 ， 获得新的行为、习惯和积累经验的过程,外界信息输入 （通过视、听、触觉等,短期记忆,不重复,瞬时记忆,遗忘 （信息丢失,注意,长期记忆,永久记忆,重复,遗忘,记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程,33,外界信息输入 （通过视、听、触觉等,短期记忆,不重复,瞬时记忆,遗忘 （信息丢失,注意,长期记忆,永久记忆,重复,遗忘,短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关,长期记忆：与新突触的建立有关,34 。

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标题：高中生物|高中生物神经系统调节