1、理解方位教学内容：青岛版数学一年级上册70-72页 。
教学目标：（1） 、在具体的活动中 ， 让学生体验左右这两个方位 ， 初步掌握判断左、右方法 。
初步培养学生的空间概念 。
（2） 、在理解左、右方位的过程中 ， 培养初步的判断水平 ， 能用左、右方位解决简单的实际问题 。
学会用自己的语言表达物体的位置 。
（3） 、通过生动有趣的数学活动 ， 体验学习数学的乐趣 。
教学重点：理解“左右”的位置关系 。
教学难点：体会“左右”的相对性 。
教学用具：多媒体课件教学过程：1、 创设情境 ， 激趣导入：师：小朋友们 ， 你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来玩几个有趣的游戏 ， 好吗？下面我们就来玩一个指鼻子的游戏 。
教师介绍游戏规则：先把手放在鼻 。

2、子上 ， 老师说到哪儿你们就指到哪儿 ， 注意每次玩完以后再把手放回鼻子上 。
（师生玩游戏）师：同学们的反应真快 ， 下面我们增加点难度 。
问：为什么这次比上次慢 ， 而且还有的小朋友指错了 ， 怎么回事呀？师：看来 ， 要玩好这个游戏 ， 我们必须会区分左右才能玩好 。
2、 体验左右 ， 深化提升：1、 感知身体的左右 ， 学会区分左手右手 ， 师：你会区分左右吗？会的举手 ， 你刚才举的是哪只手？谁来说说你是怎样区分左手右手的？师小结：现在你能分清左手右手了吗？请同学们举起右手 ， 举起左手 ， 左手压右手坐好 。
（教师板书左右）身体的左和右 。
师：左手右手就像一对好朋友 ， 在我们的身体上还有没有像这样一左一右的好朋友 ， 谁来指一指 ， 说一说 ， 我们大家也一 。

3、起来指一指 。
下面我们来玩一个听口令做动作的小游戏 。
同位互相看一看做对了吗？（师生做游戏）举起左手 ， 摸一下左耳 ， 举起右手 ， 摸一下右耳；举起左手 ， 拍拍右肩 ， 举起右手 ， 拍拍左肩；抬起左腿 ， 抬起右腿；向右走一步 ， 向左走一步 。
2、 感知生活、学习中的左右师：在生活中 ， 我们常依靠我们的左手右手确定左右 ， 靠你左手这边就是你的左边 ， 靠你右手那边就你的右边 ， 谁来指一指你的左边和右边各在哪里 ， 同学互指 。
左右的知识在我们的生活和学习中应用十分广泛 ， 想一想哪儿要用到左右的知识？下面我们就用左右的知识来解决几个数学问题 。
出示课件：这几个问题你会回答吗 ， 说给你的同位听 ， 注意听他说的对不对 ， 集体订正 。
3、 感知体验左右的相 。

4、对性师：现在伸出你的右手 ， 身子不要动 ， 同位之间用眼睛看一看 ， 你们的右面在同一边？不要放下手？请同位两人慢慢地面对面再观察一下 ， 你发现了什么？同位俩人友好地握握右手 。
师小结：当我们方向一致时 ， 左右是一致的 。
当你们面对面时 ， 你们的方向是相对的 ， 左右是相反的 。
生活体验：出示上下楼梯图 ， 让学生观察 ， 问：上下楼梯要注意什么？图上的小朋友做到了吗？为了让同学们更好的理解 ， 找两个小朋友来表演上下楼梯 ， 其他小朋友要仔细观察他们各是靠哪边走的？（学生表演）师：上下楼梯都靠右走 ， 为什么不在同一边？这样有什么好处？师小结：不管上下楼梯 ， 还是过马路 ， 都要靠右边走 ， 遵守公共秩序 。
3、 理解其他方位：师：刚才我们理解了左 。

【认识|认识方位教学设计】5、右这两个方位 ， 除了左右 ， 你还知道哪些表示方位的词语？教师板书 。
师：谁来指指你的上下前后左右各在哪里？4、 应用拓展：1、 拍手游戏下面我们来玩一个拍手游戏 ， 想玩吗 ， 先跟老师学一学 。
同位两个互相玩一玩 ， 玩的时候注意观察你的同位排队了没有？2、 练习：出示图片 ， 让学生指着题签说给同位听 ， 集体订正 。
3、 贴卡片黑板上有一棵美丽的大树 ， 为了让我们的这幅画更美丽 ， 老师这儿还有几个美丽的图案 ， 谁愿意上前来贴一贴 ， 指名按要求贴卡片 。
4、 摆学习用品你能用今天学过的方位词说一说你是怎样摆放学习用品的吗？（同位互相说一说）按要求摆放学习用品 ， 同位互相检查摆对了吗？小结：良好的学习习惯对我们小学生的学习十分重要 ， 我们应该在课前自觉地准备好学习用品并摆放整齐 。
5、 总结反思：1、 这节课你学会了什么？2、 你觉得这节课表现的怎么样 。

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