我把 这批同学分 为三个组 。
第一 组是有能力提高 ， 但平 时懒动脑筋不学的同学 ，对这些同学 ， 我采取集体 辅导 ， 给他们分配固定任 务 ， 不让他们有偷懒的机会 ，让他们发挥应 有水平 ;
第二组是肯学 ， 但由于能力不 强的同学 。
对这部分同学要适当引 导 ， 耐心教 导 ， 慢慢提高他 们的成绩 ， 不能操之 过急 ， 且要多鼓励 。
只要他 们肯努力 ， 成 绩有望提高 ;
第三组是纪律松散 ， 学 习不 。

7、认真 ， 基 础又不好的同学 。
对这部分人要 进行课余时间个别辅导 。
因 为这部分同学需要一个安静而又不受干 扰的环境 ， 才会立下心来学习 。
只要 坚持辅导 ， 这些同学基 础重新建立起来 ， 以后授 课的效果就会更好 。
3、通过多种方法 ， 培养学生爱阅读课 外书籍的良好 习惯 ， 提高学生的写作能力 。
作为即将毕业的小学生 ， 他 们的阅读兴趣一向不 浓 ， 认为读书 很闷 ， 还不如打 电脑好玩 ， 常常沉迷于网 络游戏 ， 以父母不 给他们买书 或家里没有 书为借口不愿意 读书 。
为此 ， 我通过向家长了解 ， 发现事情并不是如学生 们所说的那样 ， 而是由于缺乏 兴趣引起的 ， 采取对症下药的方法：首先 为激发学生的写作 兴趣 ， 我从作文的 选题入手 。

8、 ， 以写童 话 ， 想象文为主 ， 适合学生的思 维特点 ， 另外 ，积累大量的 语汇是写好作文的关 键 。
我充分利用 课前一分 钟 ， 借助故事 ， 作文佳作 ，让学生边听边记好词好句 。
平日每天 轮流 ， 一位学生在黑板上摘 录好词好句 ， 要求其余学生 读读记记。
做好家 长和学生的工作鼓励他 们到广州 图书馆 或中山图书馆办 借书证 ， 利用节假日的 时间到这些大型的图书馆阅读 和借阅大量的 书籍 。
经过一学期的 尝试 ， 本班学生的 词汇量大大增加 ，语句通顺了 ， 阅读兴 趣浓了 ， 写作能力也有了比 较明显的提高 。
数学是语言 。
因此 ， 除了 课堂效果之外 ，还需要让学生多 读 ， 多讲 ， 多练 。
为此 ， 在早读时 ， 我坚持下班了解早 读情况 ，发 。

9、现问题 及时纠正 。
课后发现学生作 业问题也及时解决 ， 及 时讲清楚 ，让学生即 时消化 。
另外 ，对部分不自 觉的同学 还采取强硬背诵等方式 ， 提高他 们的能力 。
经过一个学期的努力 ， 期末考就是一种考 验 。
无 论成绩高低 ， 都体 现了我在这学期的教学成果 。
我明白到 这并不是最重要的 ， 重要的是在本学期后如何自我提高 ， 如何共同提高学生的数学水平 。
因此 ， 无 论怎样辛苦 ， 我都会 继续努力 ， 多 问 ， 多想 ， 多向前 辈学习 ， 争取进步 。
三、为了提高本人自身的素 质和教育教学能力 ， 我 积极参加各种教育教研活 动和各种提高班的学 习 ， 学习相关的理 论知识 ， 收集更多宝 贵的教育教学 经验 。
利用课余时间阅读 大量的教育教学 书 。

10、籍和报刊 ， 汲取其精 华 ， 撰写 读书笔记和读后感 ， 取长补短 ， 在学 习中不断地取得 进步 。
此外 ， 本人在教学中 还及时了解学生 们的各种 动态， 积极地与科任老 师和家长取得联系 ， 对孩子进行思想教育 ， 共同研究教育孩子的各种方法 ， 使每一位孩子共同进步 。
本学期 ， 我 继续担任六年 级数学教学工作 ，认真学习教育教学理 论 ， 从各方面 严格要求自己 ，积极向有 经验的教师请教 ， 结合本校的 实际条件和学生的 实际情况 ， 勤勤 恳恳 ， 兢兢业业 ， 使教学工作有 计划 ， 有 组织 ， 有步 骤地开展 。
为使今后的工作取得更大的 进步 ， 现对本学期教学工作作出 总结：一、指导思想 ， 教材以数学 课程标准为依据 ， 吸收了教育学和心理学。

11、领域的最新研究成果 ， 致力于改 变小学生的数学学 习方式 ， 在 课堂中推 进素质教育 ， 力求体 现三个面向的指导思想 。
目的是使学生体会数学与大自然及人 类社会的密切 联系;
体会数学的价 值 ， 增强理解数学和运用数学的信心 ;
初步学会 应用数学的思 维方式去 观察 ， 分析 ， 解决日常生活中的问题 ;
形成勇于探索 ， 勇于 创新的科学精神 ;
获得适应未来社会生活和 进一步发展所必需的重要数学事 实和必要的 应用技能 。
二、认真备课 ， 不但 备学生而且 备教材备教法 ， 根据教材内容及学生的 实际 ， 设计课的类型 ， 拟定教学方法 ，认真写好教案 。

来源：(未知)

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标题：小学|小学数学教师学期个人工作总结范本5篇( 二 )