上课积极性高涨 ， 课余相当多的学生能主动找老师或到图书室借阅有益的课外读物 。
2、学生学 。

17、理科压力较大 ， 数理化基础较差作业练习量大 ， 时间紧 ， 客观上存在重理轻文倾向 ， 学生课余阅读和自学时间严重不足 。
3、语文基础极其薄弱 ， 阅读面狭窄 ， 薄弱点很多 ， 学习上不善于安排、反思与总结 。
4、学生的学习意识不是很强 ， 基本的学习习惯差 ， 不太注重科学方法 ， 不善于学习 ， 甚至不会于学习；学习较比动 ， 部分学生不能及时复习巩固 ， 落实相关要求 。
5、上课部分学生注意力有较大的改观 ， 但有少部分学生不能持续集中到底 ， 尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候 ， 需要教师多次提醒暗示 。
6、有时易灰心 ， 战胜困难的勇气不足 ， 诵背上有普遍有畏难情绪 ， 学习较浮躁怕吃苦 ， 静不下心 。
有个别学生有懈怠心理并开始分化 。
7、写作缺乏坚实的 。

18、语言文字功底 ， 知识面狭窄 ， 不善于感悟和表现生活 ， 很多学生还不能做到文从字顺 ， 作文思路打不开 ， 缺乏文采和思想的深度 。
二、本学期提高成绩的具体措施针对上述学生的具体问题和情况 ， 本学期特制定并采取了以下主要措施 ， 从而全面提高学生成绩 ， 较圆满地完成了学校制定的学科目标 。
总的教学理念和教学策略千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情 ， 让学生亲近老师、亲近语文 ， 好学乐学能学 ， 充分开发利用各种语文教学资源 ， 优化课堂结构 ， 深钻教学艺术 ， 师生互动 ， 效益优先 ， 以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点 。
1、情感上用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁 ， 鼓起学生自信拼搏的勇气 ， 确定学生具体的奋斗目标 。
（1）在课堂上 ， 经常沟通 。

19、 ， 动之以情 ， 晓之以理 ， 进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生 ， 使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情 ， 努力克服学习和考试中消极与懈怠心理（2）分项统计分析对比学生每次月考“得失分” ， 单独找单项后进生分析谈心 ， 制定下一月具体提高目标 ， 要求学生结合知识点的薄弱处强化补差 。
（3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流 ， 给他们激励 。
平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信 ， 用贴近他们心理的话语来帮助他们 ， 使他们明确不足 ， 努力进步 。
（4）课下及时与学生谈心 ， 学生有问题就给他们做指导 ， 帮助他们找出问题原因 ， 树立积极奋进的心态 。
（5）继续做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理 。

20、工作 ， 稳定学生 。
2、备课上（1）多方发掘与整合语文教学资源 。
充分利用本年级集体备课的优势 ， 结合自身钻研 ， 借助媒体网络 ， 深入研究教材和文本 ， 钻研教法与学法 ， 精心备课 ， 大胆创新 ， 反复修改斟酌cAi课件 ， 保证备课质量 。
（2）充分根据所教学生一个重点班 ， 一个平行班的实际 ， 有针对性的实行不同教法 ， 保证课堂上充分让学生活动 。
（3）针对不同层次的学生精心设计各项练习 ， 对手中资料大幅度删繁就简 ， 尽量精练 ， 并引导学生特别注意资料的利用方法 。
3、课型上（1）原则一切围绕学生 ， 让每一个学生动起来 ， 让每一个学生有实实在在的收获 ， 让学生动手动口动脑 。
（2）结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学欣课、语 。

21、文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等 。
4、授课上（1）继续坚持践行自主、合作、探究的学习方式 ， 坚持互动、生成与共享 。
严格课堂纪律 ， 活跃课堂气氛 ， 尽量让每一个学生认真学习、练习 。
（2）一切从学生实际需要出发 ， 继续改进教法 ， 采取最适合自己学生的方式授课 。
面向全体学生 ， 实行分层提问答疑、分级分组做题 ， 努力促尖转中补差 。
5、辅导上分层培优补差 ， 自习课上单独或分组找学生谈心或辅导 ， 课下个别辅导学生 。
对后进生加强信心教育和学法指导 。
6、教师业务提高上广泛读书 ， 虚心学习；深入教研 ， 积累资料；积极听课 ， 参加中学教师专业技术培训与学习；积极参加语文年级组和教研组的专题学习培训 ， 业余继续自学新课程改革纲要、新课 。

22、标解读、文本解读论、语文教学通讯自购自订课程、教改、教法审视中学语文、走近魏书生、李镇西授课艺术、新课程优秀教学设计与案例青年演讲能力训练教程演讲与口才等 ， 积极学习听课并参加培养 ， 观摩特级教师授课 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0318/0021713079.html

标题：2021|2021高一下学期语文教师工作总结( 四 )