以前 ， “班干轮流制”是我们班的做法 ， 目的是想发现有能力的学生 ， 让所有人都体验作班干部的感受！可是我们班级出现一些现象 ， 让我们不得不做了些改革：轮换制 ， 让有能力的人受委屈、没有能力的人更受委屈 ， 一部分人抱着过渡的心理、不负责任 ， 班级有些事务无人能管理看来 ， “知人善用”一定胜过“大家轮着干”！当然 ， 结合班级学生的实际情况 ， 我们选择一部分表现突出或发现有管理能力的“领袖”担任主要班干部 ， 其他的根据爱好和性格合理安排 。
班干部培养工作 。

7、结合班级事务管理进行 ， 一方面我们帮助班级的体育委员、劳动委员、学科代表、宿舍长等班干部树立威信 ， 一方面给这些班干部明确管理职责 ， 平时还结合具体事例指导管理办法 。
比如宿舍晚寝管理 ， 我们要求全体学生必须按照作息时间准时.休息 ， 宿舍长会对那些不遵守时间、或者影响其他伙伴休息的同学善意地提出建议：休息好是第二天活动好的保证 ， 遵守宿舍纪律是尊重他人并获得他人尊重的途径；又如班级卫生管理 ， 我们的劳动委员安排好值日生后只担负检查、监督各小组保洁的责任 ， 各小组长通过“周评比”（卫生保洁做得好就能够为小组争光 ， 个人可以加分）来促进小组成员主动做好保洁工作 。
对于那些有工作热情但是能力又确实有限的同学 ， 我们给他们安 。

8、排“助理”的职务 ， 优秀班干部就负责指导这些积极分子开展班级管理工作 。
“能者多劳”和“做力所能及的事”的管理方式 ， 使班级管理质量有了提高 ， 以往那些有事没事就找班主任的同学现在“有事就找班干部”了 。
另外 ， 班级主导群体像往常一样 ， 积极通过个案研究来解决特别学生的教育问题 。
对于那些行为习惯有缺陷的同学 ， 经常在一起分析学生心理、主动并热情地谈话是班级所有老师的日常工作 。
比如有一位因特殊原因转来四（五）班的同学 ， 在原来班级是“老总”级别的人物不尊重老师上课老是不听讲 ， 不是下座位乱窜就是打架骂人 ， 每一次考试语数英三科总是不及格 。
班级老师观察、分析后认为他的落后在于“破罐子破摔” ， 其实他内心渴望被人尊重 ， 有着 。

9、做好孩子的强烈欲望 。
于是 ， 我们班级所有教师对他采取了系列教育活动：“换班是改变个人形象的最佳时机”的谈话让他对未来有希望 ， “学习成绩落后不要紧 ， 关键是不要停下努力的脚步”的谈话是他坚持听讲、坚持做作业的保证 ， “不怕人有错 ， 就怕不改过”的谈话使他学会了宽容、学会了反思 ， “尊重老师和同学其实就是尊重自己”的谈话帮他分辨了是非 ， “篮球场上的成功就是你的优秀”的活动为他塑造了好形象没有任何责怪 ， 只有一次次耐心地谈话 ， 这位同学就这样成了好孩子：期末考试平均成绩居然达到了八十分 ， 犯了错误竟然会低下头愧疚得流泪 ， 看到老师远远就会大声问好 ， 运动会上奋力一掷为班级获得垒球冠军时脸上洋溢着健康的喜悦！用心抓特别工作特色特长有起色学生特长培养、班级特色工作是情趣活动、兴趣活动 ， 是学生良好个性发展的重要手段 ， 因此 ， 我们班级结合学部“争创六小能手”的活动开展了这方面工作：班级网页增加了艺术栏目 ， 民间工艺活动请刘丹丹老师指导刻纸艺术 ， 鼓励每一位学生积极参加选修课 ， 支持有特长的学生参加特长班等 。
网络小能手 ， 是班级的网页管理元；小小武术家 ， 是班级练习运动会团体操的小老师；小采访人员、小主持是班级、学部主题活动的积极分子；绘画方面有特长的学生 ， 推荐参加英语手抄报比赛获得广州市奖励一学期来 ， 班级建设工作得到了班级所有教师的支持 ， 特此感谢 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年四年级班级工作总结( 二 )