“国培”期间 ， 每一位专家们精彩的讲演 ， 都洗刷着我倦怠的心灵;
他们结合自己丰富的心理辅导经验 ， 将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解 ， 使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法 ， 受益匪浅 。
这对于一个刚步入基础教育的教师来说 ， 认清形势、正确定位是非常重要的 。
每一次热烈的讨论 ， 都是思维的碰撞 。
他们那精辟的理论、独到的见解 ， 激起了我内心中的心弦 ， 触及到我思想的深处 。
所以在 。

7、这十天的时间 ， 我自始至终都在力学习 ， 在教授们讲座中 ， 在老师们的讨论中充实自己的理论 ， 反思过去工作的得与失 。
通过学习 ， 我首先认识到了教师心理健康的重要性 。
因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者 。
一个成功的教师 ， 除了要有渊博的学识和优良的教学技能 ， 还要有健全的人格和高尚的品德 。
教师的言行对学生有很大影响 ， 在他们的心目中 ， 教师是智者什么都懂;
是能者什么都会;
是圣者不会犯错;
是权威者具有比父母还高的权威力量 。
教师的衣着举止 ， 言谈风度 ， 以及待人接物等 ， 都会使学生受到深刻的影响 。
所以 ， 教师完善的心理素质和人格 ， 是构成良好师生关系的基础 ， 是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则 。
新的教育实践要 。

8、求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度 ， 完善自己的人格 ， 提升自己的人格魅力 。
其次 ， 我也认识到了学生心理健康的重要性和必要性 。
自八十年代中期始 ， 我国中小学相继开展心理健康教育 ， 将心理健康教育纳入到工作计划之中 ， 并启动心理健康教育的理论与实践研究 。
但是开展心理健康教育的步伐犹如火车进站 ， 声音大 ， 速度慢 ， 没有引起充分的重视 。
而对于“心理断乳期” 的初中生来说 ， 心理健康教育能够更好的引导他们“发现自我 ， 认识自我 ， 超越自我” ， 形成健全的人格 。
通这次国培学习 ， 对我感触很深 。
真真认识到“活到老 ， 学到老 ， 还有多少没学到” ， 简而言之 ， 就是人的一生要时时学习 ， 处处学习 。
这已是当今时代 ， 人们生存的须要 。
据专家们分 。

9、析农业经济时代 ， 只要7-14岁接受教育 ， 就足以应付往后的4年工作生活之所需 。
工业经济时代 ， 求学时间延伸为5-22岁 。
在当今这个知识经济时代 ， 知识更新可说是日新月异 ， 这就要求人们必须把教育学习延长为“八十年制”的终身学习 ， 才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功 。
作为跨时代的教师 ，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天 ， 就连学生的需求也难以满足 。
就是想要作一天和尚 ， 撞一天钟 ， 也难以胜任 。
这些都要求教师要不断学习提高 ， 做创新型教师、研究型教师、引导型教师 。
教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性 ， 用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生 ， 那不是穿新鞋走老路吗其结果必然是被学生 。

10、所唾弃 ， 被社会所抛弃 。
当今 ， 知识媒体的进步和信息传递的快速 ， 学生可说是见多识广 ， 知识量也在以几何级数增长 。
学生除课堂学到的知识外 ， 在广阔的课外天地里 ， 古今中外 ， 天文地理都在接触 ， 他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题 。
面对上述情况 ， 老师就是为了自己的容颜 ， 还不说干好本职工作 ， 也只有必须不断学习新知识 。
可见 ， 一个当今的教师 ， 应同时具备双重身份既是教师 ， 又是学生 。
教师为“育人” 而学习， 作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职 。
我们应当积极参加上级组织的各种培训 ， 继续教育 ， 当不断学习新的教法,新的教 。

11、育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田 。
今后做法一、正确进行教学反思 。
以前进行教学反思多半都是为了应付检查 ， 把他作为一项任务 。
在听于波教授的讲座时 ， 她说 ， 反思应该是一种态度 ， 一种对自己教学要求精益求精的态度 。
我们应该从自己的教学行为 ， 教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021国培计划培训总结( 二 )