5、鉴能力分析班上同学都来自偏远的农村 ， 受环境条件的制约 ， 很少受到文学、艺术的熏陶， 所以对美的感受和鉴能力不强 ， 但他们在这方面的愿望和要求是比较强烈的 ， 且可塑性较大 。
二、教材理解(一)、对教材思想教育内容的理解教材以提高全民族的思想道德和科学文化素质 ， 培养社会主义建设者和接班人为指导思想 。
通过学习 ， 学生受到热爱祖国 ， 热爱中国共产党 ， 热爱社会主义的教 。

12、育 ， 受到辩证唯物主义启蒙教育和社会主义道德品质教育 ， 为培养建设有中国特色社会主义人的合格建设者打下基础 。
(二)、对教材双基方面的理解1、分数乘法学生在掌握了整数乘法 ， 分数的意义、性质 ， 以及分数加、减法的计算的基础上进行教学的 。
内容包括分数乘法的意义和计算法则 ， 乘加、乘减混合运算 ， 求一个数的几分之几是多少的分数应用题 ， 倒数的意义和计算 。
这些内容都属于分数中的基本知识和技能 ， 利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题 ， 而且也是后面学习分数除法 ， 分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础 。
(1)分数乘法实际上包括两种情况 ， 分数乘整数、一个数乘分数 。
第一种情况与整数乘法的意义相同 ， 只不过相同的加数是分数 。

13、 。
而第二种情况用整数乘法的意义就不能解释了 。
这就需要把分数乘法的意义加以扩展 。
(2)在分数乘加、乘减混合运算中 ， 把它同整数乘法运算定律推广到分数乘法紧密联系起来 。
这样安排 ， 既有利于巩固和提高分数加、减、乘法的熟练程度 ， 又为学习分数简便算法打下了较好的基础 。
(3)本单元的分数乘法应用题主要是求一个数的几分之几是多少的应用题 ， 它是一个数乘分数的意义在实际中的应用 ， 还是学习已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题以及进一步学习较复杂的分数应用题的基础 。
(4)本单元最后学习倒数的认识 ， 使学生理解倒数的意义和求一个数的倒数的方法以便为后面学习分数除法做准备 。
2、分数除法学生在掌握了整数除法的意义、分数 。

14、乘法的意义 ， 以及解简易方程的基础上进行教学的 。
内容包括分数除法的意义和计算法则 ， 分数除法应用题和比的知识 。
这些知识都是进一步学习的重要基础 ， 要使学生切实学好 。
(1)分数除法的意义是作为整数乘法的逆运算来定义的 ， 计算方法是乘这个数(不为)的倒数 。
(2)分数除法应用题仍以方程解法为主 ， 然后在这基础上教学用除法计算 ， 以培养学生灵活解的解题能力 。
为此 ， 教材安排了一些列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个的文字题 。
(3)教材最后安排了一节比的知识 ， 而实际计算是用分数计算 ， 要注意与前面所学的除法和分数的紧密联系 。
3、分数四则混合运算和应用题分数四则混合运算是在学生已经掌握了分数四则混合运算的基础上教学的 。

15、 ， 以进一步提高学生的计算能力为主要教学目的 。
分数应用题可以分为三部分(1)一般的两步计算的分数应用题 。
这些应用题在数量关系方面 ， 都是学生以前学过的 ， 只是已知条件是分数 ， 或者是在简单分数应用题的基础上再增加一步计算的一般应用题 。
(2)稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题 ， 以及相应的分数除法应用题 。
这些应用题的数量关系要复杂一些 ， 学生不易理解 ， 要画线段图来帮助学生理解题意 ， 分析数量关系 ， 主要是弄清每个题中要把么看作单位“1” 。
(3)工程问题 。
教材先从已知具体的工作总量和工作效率求工作时间的应用题引入 ， 让学生根据具体的数量解答 。
然后把工作总量抽象成一个整体 ， 用单位“1”表示 ， 把工作效率用 。

16、完成这个整体的几分之一来表示 ， 由此计算出工作时间 。
4、圆这部分内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算 ， 以及圆的初步认识的基础上进行教学的 。
通过对圆的有关知识的学习 ， 不仅加深学生对周围事物的理解 ， 提高解决实际简单问题的能力 ， 也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础 。
(1)圆的认识 ， 通过圆的直径和半径以及它们的长度之间的关系 ， 使学生认识圆的特征 。
在此基础上 。
使学生了解画圆的步骤和掌握画圆的方法 ， 进一步加深对圆的认识 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0320/0021728294.html

标题：2021|2021六年级数学上册教学计划( 三 )