三、具体做法1、以“本”为本 ， 以“纲”为纲“本”指课本 ， “纲”指考试说明 。
在物理基础教学中必须分清主次 ， 紧跟高考动向、突出重点 ， 抓住关键 。
2、因材施教 ， “生动活泼”在教学中 ， 为使学生都能生动活泼地主动地 。

12、学习 ， 应对不同的学生提出不同的要求 。
对学习有困难的学生 ， 要针对他们的具体情况导以耐心的辅导 ， 作业进行面批 ， 使他们都能学有所得 。
对学有余力的学生 ， 要鼓励和帮助他们学习更多的知识 ， 使他们达到更高的水平 。
总之 ， 要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律 ， 提高各种能力 ， 做到每个知识点都掌握的扎扎实实 。
3、集思广益 ， 精益求精发挥备课组的作用 ， 强化了对象的针对性 ， 眼睛要盯住全班学生 ， 具体做法是(1)坚持集体备课 ， 集思广益 。
(2)每章要有单元测验 ， 阅卷完后 ， 根据学生答题情况 ， 逐题分析 ， 特别“究错”题 。
(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析 ， 帮助他们解决学习中的困难 。
4、重视复习 ， 温故知新学习是 。

13、一个循序而渐进的过程 ， 也是一个温故而知新的过程 ， 每章后的物理复习更是如此 。
复习过的内容要多次见面 ， 学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如 。
5、加强训练 ， 提高能力要求学生答题必须严谨、规范和完善 ， 为此 ， 我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼 ， 板书规范 ， 表述完整 ， 言传身教 ， 对学生的作业批改、试卷的评分 ， 也从严要求 ， 严格评分标准 ， 注重答题的要点和文字叙述的规范 ， 专业术语和字符的准确 。
同时 ， 要求学生在考试中养成画示意图的习惯 ， 学会用示意图建立起思维的平台;
训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;
告诫学生在考试时思维的执着程度要适度 ， 即既不要“打水漂” ， 又不要“吊死在半路上” ， 解题做到“一快、二准、三规范” 。

14、 。
每次考试后 ， 将评分标准及答案张贴在班上 ， 让学生们熟悉 ， 以便提高学生高考答题的质量 。
个人工作计划(四)一、指导思想;
根据上学期制订教学进度 ， 结合学生特点 ， 注重全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力 ， 在高三这学期中稳步提高学生分析问题和解决问题的能力 ， 争取今年高考的成功 。
这一基本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想 。
二、情况分析(一)教材分析根据课程安排 ， 本学期三月份要完成一、二轮复习的教学任务 ， 夯实基础 ， 查漏补缺 ， 宁慢勿快 ， 稳扎稳打 ， 扎扎实实搞好基本知识的复习 。
(二)学生学情分析这学期担任高三238班 ， 239班的物理教学1、课堂情况物理科是理科生高考必考的主要科目 ， 238班大多数的学生对 。

15、物理知识的求知欲望比较强烈 ， 在课堂上比较自觉地与老师互动 ， 配合老师完成教学任务 。
2、239班学生对基础知识的掌握还不够牢固 ， 大多数学生虽然通过了高一高二两年的高中物理学习和训练 ， 但尚未能独立地形成物理情景 ， 建立物理模型 ， 独立分析物理过程 ， 解决物理实际问题的能力较低 ， 还有待于大力提高和着重培养 。
三、教学目标与任务认真学习普通高中物理课程标准 ， 根据新课标的考纲 ， 认真组织教学 。
1、专题复习 ， 分项突破2、高考分析 ， 能力引导3、模拟试卷讲评 ， 能力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力 ， 从而及时总结经验 ， 找出不足 ， 做好充分的准备迎接高考4、力争在21x年高考理综取得好成绩四、方法与措施1、面向全体 ，。

16、分类分层次指导 。
从全面提高学生的素质 ， 对每一位学生负责的基本点出发 ， 根据各层次学生的具体情况 ， 制定恰当的教学目标和要求 ， 因材施教 。
2、抓好基础教学 ， 注意能力的培养 。
认真学习新的课程标准 ， 在教学中应强调理解 ， 掌握好基础知识 ， 同时也要注意培养学生独立阅题 ， 独立分析物理过程 ， 独立解决物理问题的能力 。
五、教学时间安排一轮复习在3、1日结束二、第二阶段专题复习(21x.1-21x.15)个人工作计划(五)一、指导思想积极学习认识物理课程的性质 ， 领会物理课程的基本理念 。
使物理教学工作更科学化、规范化、具体化 。
把高中物理知识网络化、系统化 ， 使学生在理解的基础上 ， 能够综合各部分内容 ， 进一步提高理解能力 ， 复习时 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0320/0021728519.html

标题：2021|2021年高中物理老师的个人工作计划( 三 )