1、人教版六年级语文上册回顾拓展五教案【二篇】 【 - 六年级人教版语文下册教案】 你在阅读鲁迅作品之后 ， 有怎样的体会和 ___？了人教版六年级语文上册回顾拓展五教案【二篇】 ， 希望对你有帮助! 回顾拓展五教案一 1、回顾本单元所学课文 ， 交流对鲁迅的认识 。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子 ， 总结体会这类句子的方法 。
3、积累鲁迅的名言 。
4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事 ，___鲁迅的敏捷才思 。
教学过程 交流平台 1、谈谈心目中的鲁迅 （1）学了本单元的课文 ， 我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服 ， 这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅 。
（2）提出要求：可以就课文来谈 ， 可以结合课外学习的收获来谈 。

【回顾拓展五|2021年人教版六年级语文上册《回顾拓展五》教案【二篇】】2、；可以讲同鲁迅有关的人和事 ， 也可以说说读鲁迅作品的体会 。
（3）小组讨论 ， 合作学习 。
（4）汇报交流 ， 师生评议 。
（5）教师小结 。
阅读了鲁迅先生的文章 ， 认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和 ___家 ， 希望同学们能从他的身上汲取力量 ， 超越自我 。
2、交流体会含义深刻的句子 。
（1）学生读教材中的内容 ， 谈理解 。
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ， 却暗含着更深的意义 。
那么本组课文中有哪些类似的句子 ， 我们都是用什么方法去理解这些句子的？ （2）学生找句子 ， 交流体会方法 。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： ___上下文 。
___生活实际 。
结合时代背景 。
展开丰富联想 。
师：希望同学们在以后的 。

3、学习过程中 ， 继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文 ， 一定会有更多的收获 。
日积月累 ?过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富 ， 这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句 。
1、学生自读 。
指名读 。
2、理解重点词语： 千夫：众多的人 。
孺子：小孩子 。
无端：没有来由地；无缘无故地 。
空耗：白白地消耗 。
无异：没有不同；等同 。
3、有感情地朗读、背诵 。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言 。
趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事 ， 这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事 。
2、学生自读 。
指名读 。
周樟寿的对子妙在哪里？他 ___对得好？ 文人巧对对联的 。

4、故事还有很多 ， 课后搜集此类故事 ， 与同学们交流 。
（山东潍坊外国语学校王淑兰山东安丘实验小学王晓丽） 回顾拓展五教案二 教学设计 教学目标 1交流自己印象中的鲁迅 ， 交流理解句子深刻的含义的方法 。
2积累鲁迅先生的名言警句 ， 感悟大文豪的精神写照 。
3 ___语文的乐趣 ， 激发进一步学习语文的兴趣 。
课前准备 1、搜集鲁迅的名言警句 。
2趣味对联故事 。
教学过程 第一课时 交流平台 提取资料 ， 交流印象 1通过这段时间的学习 ， 我们对鲁迅有了一些了解 。
让我们来谈一谈自己心中的鲁迅 。
2鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈 。
3你在阅读鲁迅作品之后 ， 有怎样的体会和 ___？ ___课文 ， 总结方法 。

5、 1在文章中多数句子一看就懂 ， 但有的句子含着深层的意思 ， 需要认真体会 。
2列举含义深刻的句子 ， 小组交流怎样体会句子的含义 。
3全班回顾学习方法 ， 共同交流 。
4师生共同小结：“体会句子含着的意思”的基本方法：如 ，___上下文 ， 结合时代背景 ， 还可以 ___已有的知识经验 ， 去体会句子含着的意思 。
5师：希望同学们把习得的方法运用于阅读实践 ， 提高自己的理解能力 。
第二课时 日积月累 1自读句子 ， 发现特征：鲁迅先生的名言警句 。
2全班齐读 ， 读通顺、流利 。
3自读句子 ， 体会其中的含义 ， 并小组交流 。
4全班交流自己对名言警句的理解 。
教师给予帮助 。
5自由朗读 ， 力争背诵 。
6检查背诵 ， 全班齐背（不能背诵的可以读） 。
7你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？ 8你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？ 趣味语文 1学生自由熟读故事 ， 了解故事主要内容 。
2你从这个故事中 ，___了一个怎样的少年鲁迅？ 3这个故事的趣味性体现在哪里？ 4你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！ 模板,内容仅供参考 。

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标题：回顾拓展五|2021年人教版六年级语文上册《回顾拓展五》教案【二篇】