冰心诗四首是一组优美诗文 ， 依次是1、表达了“我”对母亲的眷恋热爱之情 ， 歌颂了母亲的博大无私 。
2、表达作者对母亲、对祖国刻骨铭心的思念之情 。
3、艰苦努力 ， 要学习花的奋斗和牺牲精神 。
4、赞美了充实而有意义的人生 ， 促人奋进、催人向上 ， 给人以前进的勇气和力量 ， 富有积极意义 。
安恩和奶牛是丹麦作家的作品(小说) ， 刻画了安恩老太太是一位慈悲、善良、有爱心 。

7、的人 。
古代寓言二则充满了生活的哲理 。
诵读欣都是一首首优美的古代诗词 。
泰戈尔诗三首是一组印度作家的诗 。
写作 ， 贴近生活实际 ， 有感而发 。
语文实践活动激励你对文学感兴趣 。
【教学重点】1、欣名家优美诗文 ， 提高阅读文学作品的兴趣 ， 培养亲近文学、热爱文学的情感 。
2、理解比喻、排比等修辞手法在文章中的表达作用 ， 学会运用这些修辞手法 。
3、懂得写作文有感而发 。
第二单元【单元分析】每个人都有一个金色的少年时代 。
本单元的课文 ， 有的是写童年趣事 ， 有的记述少年读书生活 ， 有的展示少年立志成才的道路都是说的真话 ， 抒的真情 ，。
往事依依对往事的回忆 ， 抒发作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情 ， 告诉青少年要多读书 ， 读好书 ， 明事理 ，。

【2021|2021年8月语文教学工作计划】8、做一个志趣高尚的人 。
幼时记趣表达童年生活的乐趣 。
十三岁的际遇表达作者热爱北大 ， 赞美北大和必将离开北大的复杂感情以及渴望自由飞翔、渴望创造的精神 。
伟人细胞告诉我们必须从小事做起方能干成大事的道路 。
“诵读欣”让我们感受生活的美好 ， 积极投身人生的洪流 。
“写作”要求我们在作文过程中要说真话 ， 抒真情 。
“口语交际”要求我们要主动与人交流 ， 说话注意对象 ， 场合 ， 用语文明得体 。
以上课文 ， 让我们受到感染 ， 珍惜这人生最可宝贵的金色年华 。
【教学重点】1、认识作者展现的多姿多彩的生活画卷 ， 体会作者的丰富情感 ， 并能发表自己的意见 。
2、体会文学作品对青少年儿童健康成长的意义 ， 珍惜宝贵的金色年华 ， 3、学会说真话、抒真情 ， 写出 。

9、真情实感 。
能主动与人说话 ， 注意对象、场合、用语文明得体 ， 丰富自己的精神世界 。
第三单元【单元分析】本单元所写的都是民间习俗和传统节日 ， 对人们来说很平常的 ， 却平中有奇 ， 闪耀传统文化光辉 。
社戏是一篇小说 ， 表现劳动人民淳朴善良、友爱、无私的美好品德 。
端午日展示了茶峒人同庆端午日的淳朴民风 ， 表现奋发向上、合作争先的民族精神 。
本命年的回响作者回忆了家乡几十年前的过年习俗 ， 歌颂热爱生活、纯真的父老乡亲 。
中秋咏月诗词三首除中间水调歌头是词 ， 其余两首是诗 。
十五夜望月将离别思聚的情意 ， 表现得非常委婉动人 。
水调歌头表现作者旷达的胸怀和乐观的情致 。
我的思念是圆的把无形的思念说成是有形的圆的 。
“诵读欣”为我们展示了六副 。

10、对联 。
“写作”要求从生活中获得丰富的写作材料 。
“语文实践活动”将带给我们走进图书馆 ， 叩击知识大门 。
读了以上文章 ， 让你对民俗文化有更深的感受 。
【教学重点】1、熟记文中的生字词的音、形、义 。
联系作品的文化背景 ， 了解民俗文化的丰富内涵 。
2、欣作品展现的优美画面和语言风格 ， 体会作者美好情思 ， 感受乡土文化独特魅力 。
3、了解各地风土人情 ， 尊重各地风俗习惯 ， 培养热爱家乡 ， 热爱祖国的情感 。
第四单元【单元分析】本单元的诗词都是文情并茂的优美篇章 ， 多数出自名家之手 ， 以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的四季景色 。
春描绘动人的春景 。
三峡是古文 ， 通过对三峡四季山水景物的描写 ， 展现了三峡的壮丽风光 。
济南的冬天描绘济南独特的 。

11、冬山冬水 。
夏写出了夏天的紧张、热烈、急促 。
“诵读欣”是“古代诗词三首”则用凝练的语言描绘出一幅美丽的图景 ， 或告诉人们要珍惜春天美好时光;
或表现热爱农村的思想感情;
或表达奋发进取的豪情 。
“文笔精华(一)”分别描绘了春、夏、秋、冬四季特有的景色 。
“写作”提高自己的语言表达能力 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年8月语文教学工作计划( 二 )