第四章 婴幼儿期精细运动发育(二)名词解释1.精细运动能力：精细运动能力指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的运动 ， 在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力 。
(三)简答题 。
1.简述手的基本动作 。
手的基本动作包括：非抓握动作与抓握动作两大类 。
非抓握动作包括悬浮、约束、推、 压、触、勾状抓握等；抓握动作又分为力性 。

7、抓握与精细抓握 ， 前者包括球形抓握、柱状抓握及拉 ， 精细抓握包括指尖捏、指腹捏、侧捏及三指捏 。
2.简述抓握动作发育规律 。
由无意识抓握向随意抓握发育；由手掌的尺侧抓握向桡侧抓握发育；由不成熟的抓握模 式(全手掌抓握模式)向成熟的对指抓握模式发育；由抓握物体向放开物体发育 。
放开较抓握更为精细 ， 更具有目的性 。
3.简述握笔姿势与动作发育 。
26岁是儿童握笔动作技能迅速发育阶段 。
握笔姿势发育包括：手掌向上的握笔动作发育 ， 手掌向下的握笔动作发育 ， 主要以拇指、 食指及中指握笔的手指握笔动作发育 。
握笔动作发育特征：握笔部位逐渐靠近笔尖；离躯干中线越近部位的活动越来越 少 ， 而躯干远端部位的活动越来越频繁 。
第五章 婴幼 。

8、儿言语语言发育(二)名词解释1.语言：语言是以语音或字形为物质外壳 ， 以词汇为基本单位 ， 以语法为构造规则的符号系统 。
2.言语：言语是人们运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程和产物 。
6.语音：语音是口头言语的物质载体 ， 是由人类发音器官发出的表达一定意义内容的声音 。
(三)简答题6.婴幼儿语言发展的几个阶段?简单发音阶段：o3个月 ， 基本韵母发音较早 ， 声母很少 ， 主要是h音 ， 有时有m音 。
连续音节阶段：48个月 ， 发音增加很多 ， 发重复连续音节 ， 开始有近似词的音 ， 半岁时有的音开始有某种意义 。
学话萌芽阶段：912个月 ， 不同连续音节明显增加 ， 近似词的发音增多 ， 一定的音开始与具体事物相联系 ， 但还没有成为“ 。

9、词” 。
正式学话、单词句阶段：1.01.5岁 ， 开始有指向连续音节和近似词的音节增多 ， 能说出有一定意义的词 ， “以词代句”；但理解并不限于单词 。
掌握初步的语言、简单句阶段：1.52.0岁 ， 由单词句进入多词的简单句 ， 各类句子数量比例：单词句占37.7 ， 简单句占55 ， 复合句占7.3 。
复合句发展 ， 掌握基本语言阶段：23岁 ， 单词句明显下降 ， 而复合句上升到30.5 ， 句子长度也明显增加 ， 言语内容也更加丰富 。
第六章 婴幼儿认知功能发育(二)名词解释1.同化：同化将自身行为或思考方法构成图式 ， 并能够理解和适应图式的过程称之同化 。
2.认知功能：认知功能大脑反映客观事物的特征、状态及其相互联系 ， 并揭示事物对人的意义与作 。

10、用的判断能力 ， 是一种高级心理功能 。
3.陌生环境法：陌生环境法的产生不仅为依恋的分类提供了实验依据 ， 促进了人们对依恋的具体特性及其本质的理解 ， 而且为人们研究儿童早期社会性发展的影响因素及儿童成长环境的实际控制创造了有利条件 。
(三)简答题3.阐述皮杰亚认知发育的阶段理论 。
（20世纪影响最广泛和深刻的儿童心理发展理论）认知发育阶段理论包括：感觉运动阶段(02岁) ， 通过感觉和运动认识对象；前运算阶段(37岁) ， 思维的片面性和自我为中心；具体运算阶段(811岁) ， 儿童“自我中心”的程度下降 ， 他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面 ， 发展了了解他人观点的能力；形式运算阶段(12岁至成人) ， 抽象思维的发 。

11、展和完善 。
第七章 婴幼儿期情绪及其社会功能发育(二)名词解释1.情绪：情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验 ， 反映客观事物与人的需要之间的关系 。
情绪是和有机体的生理性需要相联系 ， 其产生都是与个体的动机是否实现、需要是否满足有关 。
2.情感：情感情感是与人的高级社会性需要满足与否相联系的态度体验 ， 是在社会交往的实践中逐渐形成的 ， 如友谊感、道德感、美感和理智感等 ， 这是人类独有的一种情绪状态 。
(三)简答题2.简述婴儿的情绪反应的发育特点 。
(1)与生理需要是否得到满足直接相关：婴儿初生情绪反应的产生、出现或消失、转移 ，都与其生理需要的是否满足密切相关 ， 随生理需要的出现而出现 ， 并随其减弱、消失而 。

来源：(未知)

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标题：人体|人体发育学考试重点( 二 )